（2017年济南历下区）与皮亚杰的形式运算阶段的认知发展水平相适应的教学策略是（）

admin2023-02-01 56

问题（2017年济南历下区）与皮亚杰的形式运算阶段的认知发展水平相适应的教学策略是（）

选项 A、鼓励学生探求抽象观念和理论蕴含的意义
B、让能顺利完成任务的学生和需要协助的学生组成学习小组进行合作学习
C、尽可能多地列举学生熟悉的例子，并鼓励他们使用假设—演绎推理
D、经常让学生从正反两个方面讨论一个问题

答案A,C

解析处于形式运算阶段的儿童不仅能够运用经验-归纳的方式进行逻辑推理，而且能够运用假设-演绎推理的方式来解决问题，具有了抽象逻辑思维，也能理解符号的意义、隐喻和直喻，能对事物做出一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平。选项中，“鼓励学生探求抽象观念和理论蕴含的意义”体现的是抽象逻辑思维。“尽可能多地列举学生熟悉的示例，并鼓励他们使用假设-演绎推理”体现的是假设-演绎推理的能力。故A、C两项都符合形式运算阶段儿童的特点。“经常让学生从正反两个方面讨论一个问题”体现的是学生的辩证逻辑思维。辩证逻辑思维迅速发展并占优势地位是在高中阶段，高中阶段不属于皮亚杰的形式运算阶段。

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