简述布鲁纳的认知—结构学习论的基本内容。

admin2011-01-04 56

问题简述布鲁纳的认知—结构学习论的基本内容。

选项

答案美国认知教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论被称为认知一结构论或认知一发现说。关于学习，他认为，第一，学习的本质是主动地形成认知结构，而不是被动地形成刺激——反应的联结；第二，学习包括获得、转化、评价三个过程；因此，教师首先应明确所要建构的学生认知结构包含哪些组成要素，并最好能画出各组成要素的关系图解。在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科知识转化为学生的认知结构。关于教学，他认为，第一，教学的目的在于促进学生理解学科的基本结构；第二，教师掌握学科基本结构的教学原则。其中包括动机原则、结构原则、程序原则、强化原则等。总之，为了促进学生认知结构的发展，教师首先必须全面深入地分析教材，明确学科本身所包含的基本概念、基本原理及其它们之间的相互关系。在引导学生理解教材结构的过程中，首先应注意教学本身的新异性，同时跨度应适当，难度不能过高或过低，以激发学生的好奇心和胜任感；其次，应根据中小学生的经验水平、年龄特点和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织教学活动过程；同时，应注意提供有助于学生纠正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。

解析

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简述布鲁纳的认知—结构学习论的基本内容。

小学教育心理学

原教师资格

教师资格

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与封建社会教育特征不符的是()。

人的身心发展

整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于()。

“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为【】

听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。()

学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是______的培养。

对心智技能最早进行系统研究的心理学家是()。

生命健康权

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下列关于免疫缺陷病的描述，不正确的是

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