【2013．福建】材料1：女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心里疑虑重重．又返回到办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声．康某羞愧难当．再也不来上学。材料2：五年级学生杨某，怀着惴惴不安

admin2016-11-15 75

问题【2013．福建】材料1：女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心里疑虑重重．又返回到办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声．康某羞愧难当．再也不来上学。
材料2：五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后．从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和地对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道，他表达的是一种纯真的友谊。”多少年后，获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师．一番叙旧后，吴老师从书架中取出那个发黄的信封，两人一起打开尘封多年的“情书”，发出阵阵笑声。
结合教师职业道德的内容评价两位教师的行为。

选项

答案《中小学教师职业道德规范》中提出，教师应遵循的六大职业道德规范为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。在上述两个案例中，赵老师违背了关爱学生的要求。关爱学生就是要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，做学生的良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生。吴老师的做法遵循了关爱学生的要求，同时也为学生良好品德的形成，健全人格的塑造起到了有力的促进作用，践行了教师教书育人的天职。

解析

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为了促进我国与世界各国政府和人民之间的相互了解和友谊，促进我国教育、科学、文化事业的发展，对此专设一章作了原则性规定的法律是()。

下列不属于教学评价内容的是()。

基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是()。

在某乡村小学，教师在同一个教室内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是()。

教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。

在幼儿园工作实践中，一些老师认为上课是传授知识、发展幼儿智力的唯一途径，组织幼儿进餐、睡眠等只是保育工作，这种思想有违()。

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坚持“二为”方向是（）。

美国学者共跟踪调查了名美国新生婴儿。通过以上资料我们可以看出，平均而言，婴儿血液中每升增加100毫克铅，其智商就会下降_个点。

(1)Afterthirtyyearsofmarriedhappiness,hecouldstillremindhimselfthatVictoriawasendowedwitheverycharmexceptthe

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教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。

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