罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。

admin2018-06-04 61

问题罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。

选项 A、非指导教学模式
B、结构主义课程模式
C、发展性教学模式
D、最优化教学模式

答案A

解析非指导性教学模式是20世纪中期，美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中所形成的，在西方国家广为流传的一种教学模式。非指导性教学模式是教师通过与学生问的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式。

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罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。

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在西方教学心理学中，“教学”这个词涉及课前、课中和课后教师的行为，所以“教学心理学”这个术语中的“教学”一词的英文名称是()。

奥尔波特把人格特质分为共同特质和()。

形式教育论和实质教育论曾经就教学过程中非常重要的问题有过长期的争论。有关两者的说法正确的是()。

不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是()。

教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的()决定的。

下列关于维果茨基和皮亚杰的说法，正确的是()。

小敏是个三年级学生，上课经常走神，做小动作，和周围同学说话，不认真听讲，成绩较差，老师和家长都很着急。小敏学习中的主要问题是()。

从整体上看，人类的智力分布基本呈现为()。

如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的()。

教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方法是提供榜样，并经常奖励利他行为。这种做法的理论依据是()。

A．正中神经B．正中神经骨间掌侧支C．肘部尺神经D．尺神经深支E．骨间背侧神经

经来量多，色淡质稀，或兼见面色白，气短懒言，肢软无力，心悸怔忡，舌淡脉细弱。治法是

在一个孤立静止的点电荷周围：

监理合同除具有委托合同的共同特点外，还具有的特点包括(　　)。

勘察设计合同是以()为标的合同。

可转换债券的初始转股价格因公司()进行调整。

超额准备金率的变动主要取决于()的行为。

在椭圆面2x2+2y2+z2=1上求一点，使得函数f(x，y，z)=x2+y2+z2在该点沿方向l=(1，-1，0)的方向导数

Isitpossibletopersuademankindtolivewithoutwar?Warisanancientinstitutionwhichhasexistedforatleastsixthousan

罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。

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在西方教学心理学中，“教学”这个词涉及课前、课中和课后教师的行为，所以“教学心理学”这个术语中的“教学”一词的英文名称是()。

奥尔波特把人格特质分为共同特质和()。

形式教育论和实质教育论曾经就教学过程中非常重要的问题有过长期的争论。有关两者的说法正确的是()。

不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是()。

教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的()决定的。

下列关于维果茨基和皮亚杰的说法，正确的是()。

小敏是个三年级学生，上课经常走神，做小动作，和周围同学说话，不认真听讲，成绩较差，老师和家长都很着急。小敏学习中的主要问题是()。

从整体上看，人类的智力分布基本呈现为()。

如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的()。

教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方法是提供榜样，并经常奖励利他行为。这种做法的理论依据是()。

A．正中神经B．正中神经骨间掌侧支C．肘部尺神经D．尺神经深支E．骨间背侧神经

经来量多，色淡质稀，或兼见面色白，气短懒言，肢软无力，心悸怔忡，舌淡脉细弱。治法是

在一个孤立静止的点电荷周围：

监理合同除具有委托合同的共同特点外，还具有的特点包括( )。

勘察设计合同是以()为标的合同。

可转换债券的初始转股价格因公司()进行调整。

超额准备金率的变动主要取决于()的行为。

在椭圆面2x2+2y2+z2=1上求一点，使得函数f(x，y，z)=x2+y2+z2在该点沿方向l=(1，-1，0)的方向导数

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监理合同除具有委托合同的共同特点外，还具有的特点包括(　　)。