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李老师在【化学反应原理】“原电池”一节课堂教学实施环节中,提出如下问题: 镁一铝(NaOH溶液)形成原电池时做负极的材料是什么? 教师请学生预测: 大部分学生回答:铝为负极 少部分学生回答:镁为负极 【实验探究】 实验操作:将除去表面氧化膜的镁条和铝片两个
李老师在【化学反应原理】“原电池”一节课堂教学实施环节中,提出如下问题: 镁一铝(NaOH溶液)形成原电池时做负极的材料是什么? 教师请学生预测: 大部分学生回答:铝为负极 少部分学生回答:镁为负极 【实验探究】 实验操作:将除去表面氧化膜的镁条和铝片两个
admin
2017-04-15
51
问题
李老师在【化学反应原理】“原电池”一节课堂教学实施环节中,提出如下问题:
镁一铝(NaOH溶液)形成原电池时做负极的材料是什么?
教师请学生预测:
大部分学生回答:铝为负极
少部分学生回答:镁为负极
【实验探究】
实验操作:将除去表面氧化膜的镁条和铝片两个电极迅速插入盛有1mol.L
-1
的NaOH溶液中。
实验现象:电流先由铝电极流向镁电极,很快又出现反转,由镁电极流向铝电极。
根据以上教学案例内容分析并回答以下问题:
当学生预测与实验结果发生矛盾时,教师应怎么处理?
选项
答案
在探究性教学活动中,在提出问题的基础上进行猜想与假设,教师应该引导学生制定计划、进行实验、搜集证据最终得出结论,当然实验完成之后学生要进行反思,对自己的实验成果有所评价,同学之间也可以互相交流。当学生预测与实验结果发生矛盾时,教师应该告诉学生,我们应该利用我们已有的知识和经验大胆地对结果进行猜测,但是猜测的结果必须要通过实验去检验,这样才能获得对问题更丰富的理解和认识。明确探究的结构。尤其需要记得实验之后需要进行反思与交流:之前猜测实验结果的时候是不是忽略了什么,实验探究过程中是否有操作不规范等情况的出现……经过反思与交流之后可以重新设计实验,使实验方案更加完善。在此基础上再次进行探究,从而得出合理的实验结论。
解析
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