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美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为,人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的,一种技能的发展由成熟支配时,没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过的著名的( )。
美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为,人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的,一种技能的发展由成熟支配时,没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过的著名的( )。
admin
2022-05-23
35
问题
美国生理和心理学家格赛尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为,人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的,一种技能的发展由成熟支配时,没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过的著名的( )。
选项
A、黑猩猩实验
B、黑箱装置实验
C、双生子爬楼梯实验
D、刺激—反应实验
答案
C
解析
格赛尔用“双生子爬楼梯实验”证明了成熟机制的作用。“黑猩猩实验”的操作者是苛勒,并由此提出了顿悟说。
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教育基础知识题库事业单位考试分类
0
教育基础知识
事业单位考试
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