2. 公务员
  3. 小兵上小学一年级时，是一个“问题学生"——上课惹是生非，作业乱写乱画。班主任张老师为了解小兵的情况曾经与小兵的幼儿园老师进行过交流。幼儿园老师说小兵自控能力差，做事情不认真且屡教不改，并劝张老师不要在他身上浪费时间了。 经过一段时间观察，张老师发现

小兵上小学一年级时，是一个“问题学生"——上课惹是生非，作业乱写乱画。班主任张老师为了解小兵的情况曾经与小兵的幼儿园老师进行过交流。幼儿园老师说小兵自控能力差，做事情不认真且屡教不改，并劝张老师不要在他身上浪费时间了。 经过一段时间观察，张老师发现

admin2020-10-11  19
问题 小兵上小学一年级时，是一个“问题学生"——上课惹是生非，作业乱写乱画。班主任张老师为了解小兵的情况曾经与小兵的幼儿园老师进行过交流。幼儿园老师说小兵自控能力差，做事情不认真且屡教不改，并劝张老师不要在他身上浪费时间了。
    经过一段时间观察，张老师发现小兵是个聪明的娃娃。在学习自己感兴趣的内容时，小兵注意力非常集中；对不感兴趣的内容，他就不愿意听。另一方面，对一些问题，小兵会有与众不同的见解，且言之有理。虽然小兵经常不交作业，磨磨蹭蹭交来的作业也是鬼画桃符，但如果仔细辨认，就会发现他写的内容基本是正确的。张老师又仔细观察了小兵写字，发现小兵书写不好不是态度问题，而是他的手部肌肉发育滞后于同龄儿童。张老师几次找小兵交流．小兵自认为“我不乖”“我很烦人”“我真的写不好字”。张老师问：“你怎么这样看自己呢?”小兵说：“幼儿园的老师和我爸妈都这样说我啊。”于是，张老师与其他科任教师交流，介绍了小兵的情况，并请其他教师配合；在教学中，遇到小兵感兴趣的内容时，就多提问小兵，并表扬他爱思考。家访与小兵父母沟通时，张老师说小兵爱学习，进步很大，并有意让小兵听到。此后，各科教师对小兵的潦草作业也会认真批改，且多写的是鼓励性的评语。慢慢地，小兵变化了，他一点一点地进步着，四年级时被评为了“三好学生”。
针对此案例，下列说法正确的有(          )。
选项 A、小兵的转变在于教师较好地运用了标签效应
B、张老师对小兵的教育遵循了一致性和连贯性原则
C、幼儿园老师对小兵的评价是一种内部的、稳定的归因
D、小兵长期处于“我不乖"的自我暗示中，这与幼儿园老师及家长的评价有关
E、张老师在了解小兵时采用了课堂观察、与其他老师沟通以及与小兵交流、家访等方法
答案B,D,E
解析 标签效应指当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容一致。材料中，张老师积极关注小兵的问题，认可小兵的优点，意识到小兵并没有别人评价的那么差，最终撕去了小兵的标签，而非标签效应的运用，A项错误。教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育时应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。材料中，张老师通过联合各科教师、小兵父母的力量对小兵进行教育，遵循了教育的一致性与连贯性原则，B项正确。幼儿园老师对小兵的评价中的“自控能力”属于六大因素中的能力，能力属于内部、稳定、不可控因素；“做事情不认真且屡教不改”属于六大因素中的努力程度，努力程度属于内部、不稳定、可控因素，C项错误。从材料中小兵的话可以看出，小兵之所以认为自己不乖，是因为受到了外界环境的不良评价(幼儿园老师和父母的评价)，D项正确。材料中，张老师多方面观察小兵，并通过与科任教师、小兵沟通以及家访等方式，增加了对小兵的了解，E项正确。故本题选BDE。
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