三年级的小学生小雷(化名)由于喜欢上课做小动作，没少挨班主任的骂，结果导致后来看到班主任就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷还是忍不住在上课时做小动作，给教师的正常上课带来了不便。很多任课教师都来跟班主任反应小雷的情况。问题：如果你是这个班的班主任

admin2016-07-19 85

问题三年级的小学生小雷(化名)由于喜欢上课做小动作，没少挨班主任的骂，结果导致后来看到班主任就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷还是忍不住在上课时做小动作，给教师的正常上课带来了不便。很多任课教师都来跟班主任反应小雷的情况。
问题：
如果你是这个班的班主任，接到这样的投诉后，会怎样来管理这样的学生?

选项

答案(1)小学生身高、体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定、不持久，小学生的情感的不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级，还是依据他人的要求评价自己的时期。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。 (2)如果我是班主任，接到这样的投诉后，首先要通过各个任课教师的反馈详细了解情况，并和任课老师一起商量解决对策，希望得到各任课老师的配合。根据小学生的身心发展特点，可以采取这样的方式：当再发现小雷做小动作时，任课老师先不要用言语制止，可以用眼神暗示小雷遵守纪律，或微笑着轻轻拍一下他的背，然后继续上课。以后，每次走过小雷身边，如果小雷没做小动作，就对他微笑并点头表示赞许。这样，小雷就会受到肯定和鼓舞，从而去努力改掉坏习惯，甚至爱上学习。如果能正确认识到这点，并能机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他的坏习惯，又不伤害他的自尊心。所以，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

解析

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