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高一(1)班排球垫球新授课。张老师安排学生的第一个练习是自抛自垫,大部分学生练习积极性不高,课堂气氛比较沉闷;进入两人一组的对练练习时,由于经常掉球,大部分同学又在做自垫练习。看到这种情况,张老师及时做了微调,对全班同学说:“同学们!我们现在要不要来一
高一(1)班排球垫球新授课。张老师安排学生的第一个练习是自抛自垫,大部分学生练习积极性不高,课堂气氛比较沉闷;进入两人一组的对练练习时,由于经常掉球,大部分同学又在做自垫练习。看到这种情况,张老师及时做了微调,对全班同学说:“同学们!我们现在要不要来一
admin
2019-07-01
115
问题
高一(1)班排球垫球新授课。张老师安排学生的第一个练习是自抛自垫,大部分学生练习积极性不高,课堂气氛比较沉闷;进入两人一组的对练练习时,由于经常掉球,大部分同学又在做自垫练习。看到这种情况,张老师及时做了微调,对全班同学说:“同学们!我们现在要不要来一个小组间的PK呀!小组的每个同学都要争取垫3次以上,看哪一组垫球的总次数最多。”听到老师的建议后,同学们纷纷响应。经过小组内部的简单讨论后,全班同学全神贯注地投入了小组成员之间的对垫练习,一边数一边垫“1、2、3、4……”,课堂氛围异常激烈。
问题:
分析教学过程中课堂氛围变化的原因。
选项
答案
课堂氛围发生变化的主要原因在于教师及时调整了教学策略,积极地引导学生以PK的方式进行探究式学习,将教师的教转变为学生的学,更好地体现了学生的主体性。教师将课堂交给学生,让学生积极主动地参与课堂,符合高中生的学习特点,充分发挥了学生的主观能动性,提高了课堂的学习氛围,从而更好地完成教学目标。其具体表现在以下方面:①比赛的方式可以提高学生的学习兴趣;②合理的分组,可以提高团队合作能力;③设置一个合理的目标(垫3个球)可以激发学生的好胜心,获得成功的体验。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
教师资格
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