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2016年3月,《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》发布后,杭师附小开设了“玩转体艺”课程——国际象棋、管乐、弦乐、桥牌、街舞、网球等分类实施,促进学生向更高层次发展。同时将“玩转体艺”的课程普及,分成特长、精英二个层级,让学生由兴趣转变成专长,由此走上
2016年3月,《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》发布后,杭师附小开设了“玩转体艺”课程——国际象棋、管乐、弦乐、桥牌、街舞、网球等分类实施,促进学生向更高层次发展。同时将“玩转体艺”的课程普及,分成特长、精英二个层级,让学生由兴趣转变成专长,由此走上
admin
2019-07-25
39
问题
2016年3月,《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》发布后,杭师附小开设了“玩转体艺”课程——国际象棋、管乐、弦乐、桥牌、街舞、网球等分类实施,促进学生向更高层次发展。同时将“玩转体艺”的课程普及,分成特长、精英二个层级,让学生由兴趣转变成专长,由此走上职业道路,成为某方面的杰出人才,真正实现课程教学和学生发展核心素养的对接。(资料来源:中国教育报,2016年9月28日有改动)
问题:综合上述材料,简要谈谈在教育实践中如何培养学生的核心素养?
选项
答案
首先学生接受教育的主要场所在学校,个体从幼儿园开始到大学专业院校,长达十几年甚至二十多年都在学校,影响学生最多的是老师,学生素养的提高和老师的言传身教是分不开的。要提高学生素养,首先要做的是提高教师队伍的素质水平。 家庭是影响孩子发展的最重要的场所,原生家庭的环境对孩子的影响是一辈子的。所以,孩子素养的提高和父母密不可分,良好的父母形象,稳定和谐的家庭环境,都会对孩子产生良好的影响,有利于孩子的素养提高。父母就是孩子最好的表率,给孩子创造一个好的家庭环境,是为人父母的职责。 社会实践是提高学生素养的有效途径。孩子在学校和家庭接受的教育运用到社会实践当中,并得到正确的引导,有助于孩子实现质的飞跃。比如,经常带孩子参加有益的社会团体,培养孩子的爱心;或带孩子参加一些艺术方面的社会活动,可以培养孩子的眼界和艺术修养。
解析
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