方明接受规则的存在，但是还是不顾规则，以自我为中心，片面强调自己的要求。规则对他来说，还不具有约束力。由此可判断，他的道德发展处于( )。

admin2020-06-02 85

问题方明接受规则的存在，但是还是不顾规则，以自我为中心，片面强调自己的要求。规则对他来说，还不具有约束力。由此可判断，他的道德发展处于( )。

选项 A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段

答案A

解析自我中心阶段的儿童开始接受外界的准则，但不顾准则的规定，按照自己的想象在执行规则。他们以自我为自心，片面强凋个人存在及个人的要求。规则对他们来说，还不具有约束力。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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方明接受规则的存在，但是还是不顾规则，以自我为中心，片面强调自己的要求。规则对他来说，还不具有约束力。由此可判断，他的道德发展处于( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。下列对教师这一做法的评述中，不正确的是()。

某设计师设计了“康河柔波——阅读志摩”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的()。

教师组织学生开展以“伟大的爱国主义”为主题的阅读活动，并推荐学生阅读与主题相关的文学作品。下列作品不适合的是()。

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Rememberbooks?Theywerethosepiecesofpaperwithwordsprintedonthem【C1】inbetweentwo,sometimes,【C2】covers.

关系模型允许定义3类数据约束，下列不属于数据约束的是

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