2. 职业资格
  3. 阅读以下材料，回答问题。 材料： 用显微镜观察人的口腔上皮细胞 目的要求： (1)会制作临时装片； (2)会使用显微镜观察； (3)认识人体细胞的基本结构； (4)会按生物绘图要求画口腔上皮细胞结构简图。 材料用具： 凉开水或清水、一次性杯子、塑料吸管、显

阅读以下材料，回答问题。 材料： 用显微镜观察人的口腔上皮细胞 目的要求： (1)会制作临时装片； (2)会使用显微镜观察； (3)认识人体细胞的基本结构； (4)会按生物绘图要求画口腔上皮细胞结构简图。 材料用具： 凉开水或清水、一次性杯子、塑料吸管、显

admin2015-03-27  93
问题 阅读以下材料，回答问题。
材料：
用显微镜观察人的口腔上皮细胞
目的要求：
(1)会制作临时装片；
(2)会使用显微镜观察；
(3)认识人体细胞的基本结构；
(4)会按生物绘图要求画口腔上皮细胞结构简图。
材料用具：
凉开水或清水、一次性杯子、塑料吸管、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、烧杯、吸管、0．9％生理盐水、稀碘液、吸水纸、纱布等。
方法步骤：
(1)制作口腔上皮细胞的临时装片
①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片中央滴一滴生理盐水；
②漱口，用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻刮几下；
③把牙签附有碎屑的一端在载玻片上的水滴中涂抹几下；
④用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的_端先接触水滴，然后轻轻放下，要求无明显气泡产生；
⑤在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部，然后把多余的水擦干净。
(2)用显微镜观察临时装片
①正确取放显微镜，安好目镜；
②转动转换器，选取低倍物镜；
③对光：选用合适的光圈，并转动反光镜，通过目镜可以看到明暗合适的视野；
④观察：标本对准通光孔；下降镜筒直到物镜接近玻片标本；下降时眼睛看着物镜；左眼注视目镜内；同时上升镜筒；视野中有清晰的的物像。
(3)绘图
①一边观察一边绘图，按生物绘图的要求画一个口腔上皮细胞，细胞结构各部分的比例合适；
②注出各部分名称。
(4)整理仪器
①擦净器具和桌面，废物放入垃圾筒；
②显微镜的整理、复原(镜筒、物镜、反光镜)。
根据材料回答：
实验教学在生物教学中占有非常重要的地位，因此教师在学生实验前一定要认真准备，教师应从哪几方面做好实验教学准备?
选项
答案教师应从以下几个方面做好教学准备： ①准备好实验材料。实验材料的优劣直接关系到实验效果，因此要引起特别注意。 ②准备好实验设备、用具和药剂，另外实验所需的化学药剂的配制、保管和使用一定要严格注意。因此配制药品不宜过早，最好现用现配，并注意保存。每种配好的试剂都要贴好标签，标明试剂名称、浓度和配制日期。 ③准备好实验教学辅助教具。使用辅助教具有利于学生尽快地把握操作技能与实验步骤的要点。在实验器材与材料尚不能满足演示的要求的情况下．就需要制作辅助教具或运用电化教具(尤其是电影、录像)，形象、直观地介绍，让学生看得清楚、记得牢。这不仅有助于学生掌握正确的操作要领，还有利于引起学生对重点、难点内容的注意。 ④进行预试。在实验前，教师必须要预先完成一次测试实验，以便能根据材料与药品的实际情况，预测实验结果及实验时间，并确定整节课的安排。同时预试的过程中常常会发现某些以前注意不到的细节问题，可以使教师在授课过程中的指导更为细微和有针对性，提高教师在实验课上的指导效率，同时也有利于实验方法的不断改进。对于一个实验可用几种方法、多种材料来做，研究用哪种材料、哪种方法费时少、效果好，以便改进实验材料的准备工作，估计教学时间。更好地备课。 ⑤培养小助手。实验课上，由于学生动手能力差异很大，影响实验结果的因素又多，学生各自活动时很难同步地进行教学，因而教师要同时指导五十多位学生是非常困难的。为了提高教学质量，对于较为复杂、有新技能要求的实验，可在实验前培养实验小助手，通常每个实验小组最好有一名小助手来帮助教师辅导学生实验。上课时，要注意发挥小助手的积极性，要求他们参与指导实验，帮助解难，让他们带好自己小组及周围同学达到实验的目的和要求。
解析
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