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阅读案例,并同答问题. 某乡镇初中以考试成绩评估教师业绩.分数代表着教师的一切,张老师刚从学校毕业,对教育规律一知半解,并缺乏与实践结合的经验.但急于得到学校承认. 王芳是某乡镇初中的学生,性格内向,学习成绩在班内居上游,只是数学成绩不稳定,但初一时在数学
阅读案例,并同答问题. 某乡镇初中以考试成绩评估教师业绩.分数代表着教师的一切,张老师刚从学校毕业,对教育规律一知半解,并缺乏与实践结合的经验.但急于得到学校承认. 王芳是某乡镇初中的学生,性格内向,学习成绩在班内居上游,只是数学成绩不稳定,但初一时在数学
admin
2017-02-18
131
问题
阅读案例,并同答问题.
某乡镇初中以考试成绩评估教师业绩.分数代表着教师的一切,张老师刚从学校毕业,对教育规律一知半解,并缺乏与实践结合的经验.但急于得到学校承认.
王芳是某乡镇初中的学生,性格内向,学习成绩在班内居上游,只是数学成绩不稳定,但初一时在数学教师刘老师的帮助下,对学习数学仍然充满信心,决心让自己的各科都达到优秀.进入初二后,刘老师请了病假,由刚从学校毕业的张老师教他们的数学课.王芳感到很不适应,第一次期中考试时,她只考了52分.在发数学试卷时,张老师读着名字和分数,让学生按从高分到低分的顺序,一个一个到讲台上去领.当王芳走到讲台上时,张老师拎着她的试卷大声说:“也长这么大了,才考这几分,知不知道丢人?我看你呀,还不如回家种地去!”
王芳从此再也不愿上张老师的课,数学成绩也没再及格过,其他各科成绩也都受到影响.初中毕业后,只好以高价生的身份到县二中就读.
请分析上述案例:结合新课程的评价理念对事件本身进行理性分析,同时结合教师身份提出解决此类问题的办法.
请分析上述案例:结合新课程的评价理念对事件本身进行理性分析,同时结合教师身份提出解决此类问题的办法.
选项
答案
教育学家杜威说过:“希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动.”苏霍姆林斯基说:“儿童的尊严,是人类最敏感的角落,保护儿童的自尊心,就是保护儿童前进的潜力.”在所有的自我概念中,自尊是最重要的,因为它与我们对自身的评价有密切关系.让学生成为一个有自尊或自尊心强的人,对教育来说是一件大事.新手教师常常希望通过严厉的批评来使学生鼓起勇气,往往会走到愿望的反面,学生要么因受到伤害而逃避或对抗.要么为了保护自己的自尊而忽视教师的存在,认为教师的观点和所学的课程都无用.教师的鼓励.以及提供给学生满足其发展需要的机会,对培养学生的自尊是极其重要的.案例中王芳的自尊心受到了伤害.她因各种原因导致数学基础不太好,这是可以理解的.刘教师作为一名富有教学经验的老教师,给予她更多的是理解、关心和帮助,所以王芳获得了将数学学好的信心.到初二时,王芳出现了不适应,数学成绩下滑,自信心本来就已不足,而张老师刻薄的措词、当众的训斥犹如一盆冰水.让王芳的自尊、自信受到严重打击.教师应清醒地意识到,每个人都有自己的价值和尊严,师生间应是一种平等、相互尊重的关系.学生虽不成熟,但他们也是具有独立人格、需要尊重的“人”.教师要以平等、接纳、理解和宽容的态度看待学生的所作所为.针对上述问题,主要有以下解决办法: (1)学校不应将学生分数作为衡量教师优不优秀的唯一标准.应该通过多种途径评判教师. (2)张老师应调整自己从事教育职业的心态,既然选择了教育事业,就需要把目光放长远,把教育作为体现生命价值的重要方式,一步步去经营,把学生当作自己生命的支撑点时.就会少几分急躁,多一些从容. (3)张老师应在接手这一班级时.通过班主任、前任教师等途径对学生进行了解.尤其是班内的特殊情况要给以关注,否则教育必然缺少针对性. (4)在考试成绩出来后,教师不应将其对全班公布.分数是学生的个人隐私,这一观点正被更多的教师接受,教师可以在将分数分别通知个人后,与学生进行单独交流. (5)对于像王芳这样的学生,可与她共同商定符合其情况的学习计划,这样既和谐了师生关系,也能提高学生的学习成绩.
解析
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数学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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数学学科知识与教学能力
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