2. 职业资格
  3. 李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，

李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，

admin2019-11-08  77
问题 李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。
问题：
请从班级管理的方面评析材料中李老师的教育行为。
选项
答案本案例中李老师的教育行为违反了教师基本的职业道德，班级管理的工作也没有做好。 首先，李老师没有做到为人师表的品德要求。李老师教育学生不要说脏话、不要乱扔纸屑没有起到应有的效果，原因在于李老师自己说脏话、乱扔烟头，给学生树立了不好的影响。 其次，李老师没有遵循整体性原则。整体性原则是指班主任协调各方面的教育力量，使教育资源合理地配置，实现整体优化效应。材料中老师在教育学生的时候，只关注于对学生的要求，但是从不严格要求自己，使得教育行为变得非常矛盾，没办法协调一致，违反了这一点。 第三，李老师违反了情境感染的方法。情境感染法是班级教育管理者利用或创设各种教育情境，以境育情，使学生在情感上受到感染。材料中，李老师教育学生的方式方法比较粗暴，各种惩罚，班级氛围很差，不利于调动学生们学习的积极性，违反了这一点。 总之，材料中老师的做法是错误的，我们应引以为戒。
解析
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