李老师是一位新教师，她正组织开展科学活动“各种各样的味道”。活动室四周摆放着幼儿搜集来的各种食品、调料、水果等。幼儿自由地感受、品尝、比较各种味道，气氛活跃。其中，幼儿感受最深的是辣味。经过一段时间的自由探索，幼儿开始交流自己的感受和体验。就在这时

admin2017-01-07 18

问题李老师是一位新教师，她正组织开展科学活动“各种各样的味道”。活动室四周摆放着幼儿搜集来的各种食品、调料、水果等。幼儿自由地感受、品尝、比较各种味道，气氛活跃。
其中，幼儿感受最深的是辣味。经过一段时间的自由探索，幼儿开始交流自己的感受和体验。就在这时，一个幼儿突然站起来说：“我感觉太辣了，我要喝水!”教室里随即沸腾起来：“我也觉得太辣了，我也要喝水……”场面开始混乱。此时，李老师心里十分矛盾：如果同意他们出去喝水，活动还能顺利进行下去吗?如果不同意他们，又该如何往下引导?李老师最后还是说：“请小朋友们坚持一下，上完课马上请大家喝水。”最后活动也在孩子们的“沸腾”声中匆匆结束。
请你以课程实施的取向相关理论回答：
请分析李老师的做法属于哪种课程实施的取向?

选项

答案老师的做法属于课程实施的忠实取向，课程实施的忠实取向指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。

解析

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