2. 职业资格
  3. 试分析教学过程的基本规律。

试分析教学过程的基本规律。

admin2013-04-05  44
问题 试分析教学过程的基本规律。
选项
答案(1)直接经验与间接经验相结合 ①学生认识的主要任务是学习间接经验，以间接经验为主组织学生学习，是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径； ③学生学习间接经验要以直接经验为拭础，要使人类的知识经验转化为学生真正掌握的知识，必须以个人以往积累的或现实获得的感性经验为基础。 (2)掌握知识与发展智力相结合。对于掌握知识和发展智力的关系问题的争论。最典型的是形式教育论和实质教育论之争。形式教育论代表人物是英国教育家洛克和瑞十裴斯泰洛齐，形式教育论认为：教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论的代表人物是德国的赫尔巴特和英国的斯宾塞，实质教育论认为教育的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。进入20世纪以来，两种争论趋于缓和，两种观点逐渐走向融合。实际上，掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，两者统一于一般教学活动中，掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。 (3)掌握知识与形成思想品德相结合。最早明确阐述二者之间辩证关系的教育家是赫尔巴特。他提出了“教学的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。学生思想品德的形成以掌握知识为基础，学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识。 (4)教师主导作用与学生主动作用相结合。教与学是辩证统一的，主要表现在： ①教师在教学中具有主导作用。表现在：第一，教师主导着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用：第二．教师影响着学生学习方式以及学生学习主动性、积极性的发挥；第三，教师影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。 ②学生具有主动作用。具体表现在：第一，受学生本人兴趣、需要、情感、意志和价值观的影响，学生对外部信息的选择具有能动性、自觉性；第二，受学生原有的知识经验、思维方式、能力水平等制约，学生对外部信息进行内部加工具有独立性、创造性。
解析
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原教师资格

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