2. 公务员
  3. 　　 会了，可以“不听” 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“

　　 会了，可以“不听” 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“

admin2014-10-31  33
问题 　　                       会了，可以“不听”              
    单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
    “王谨”我大声喝道：“你在干什么?”
    他的脸一下子涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”
    我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞。
    但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。
    “你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。
    他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿……
    问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系?
选项
答案面对学生的分心、捣蛋，教师应进行深入的反思，这是学生学习主体地位得不到保证时的反叛。教师在教学中，教法的设计应以学生的需求为出发点，面对同一个任务可以采用不同的途径，平等地与学生交流，倾听学生的心声，及时调整教法。 在教育教学中应该协调好师生之间的关系： (1)要尊重学生，做到民主平等； (2)要关心学生、了解学生、热爱学生； (3)教师要以身作则，为人师表。
解析
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