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根据对《我们是冠军》谱例的分析,设计一课时的初中九年级欣赏课教学目标与简单教学环节。 要求: 针对教学目标与重点,设计具体的教学策略与过程。
根据对《我们是冠军》谱例的分析,设计一课时的初中九年级欣赏课教学目标与简单教学环节。 要求: 针对教学目标与重点,设计具体的教学策略与过程。
admin
2017-06-22
83
问题
根据对《我们是冠军》谱例的分析,设计一课时的初中九年级欣赏课教学目标与简单教学环节。
要求:
针对教学目标与重点,设计具体的教学策略与过程。
选项
答案
《我们是冠军》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 能够对体育盛会音乐作品感兴趣,积极参加欣赏,愿意探索、了解有关盛会题材的音乐与相关知识,进而拓宽音乐文化视野。 【过程与方法】 在聆听的过程中,能根据运动形式的特点,选配不同风格的音乐。 【知识与技能】 学唱歌曲《我们是冠军》,编创歌词。 二、教学重难点 【重点】 能根据运动形式的特点,选配不同风格的音乐。 【难点】 学唱歌曲,编创有激情的歌词。 三、教具准备 电子琴、多媒体。 四、教学过程 (一)情境导入 聆听1998年法国世界杯足球赛的主题曲《生命之杯》的剪辑视频,感受歌曲音乐情绪(曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣热情、奔放,极具鼓舞性,堪称经典)。 (二)新课教授 1.了解体育运动项目与音乐 师:有些运动项目是必须有音乐伴奏的,请大家想想有哪些运动项目是有音乐伴奏的?(用聊天式谈话,学生自由回答) (1)欣赏四个和音乐相关的运动项目,感受其不同的音乐特点。 师:现在请你们欣赏四种运动项目的片段,请大家边看边思考,他们的音乐有什么特点?(播放视频) (2)刚才大家欣赏了四个片段,对它们的音乐特点应有了一个初步的印象,下面我想请一位同学上台做一道连线题。(出示题目) 花样滑冰——缓慢富有民族特色 太极拳——优美、流畅 健美操——节奏感强、富有青春活力 艺术体操——具有较强的舞蹈性、节奏感强 教师总结:花样滑冰和艺术体操的音乐有一定的共性,都有可舞性。根据编排的动作与风格的不同,既可用优美抒情的音乐,也可用奔放有力的音乐;太极拳柔中带刚,速度缓慢;健美操则强调它的青春活力。 (3)下面让我们现场来感受一下健美操的青春活力,有没有同学会跳健美操的,上来为我们表演一段?(播放《向前冲》,中途突然改放《春江花月夜》) 师:音乐没有停,为什么不能跳下去呢?(启发学生谈一谈《春江花月夜》比较合适于什么运动项目?讨论一下运动与音乐的关系) 教师总结:我们为运动选择音乐应符合动作的韵律、节奏和风格特点,不同的动作应配上适当的音乐,使之更富有美的色彩。 2.欣赏歌曲《我们是冠军》 师:刚才我们欣赏、了解一些运动项目以及相对应的音乐特点,那么再请你们想想在世界杯运动场上,常出现的音乐有哪些?(学生自由回答) 师:接下来,请同学们听一首你们都熟悉并且一定会喜欢的曲子(播放《我们是冠军》)。 (1)这首曲子叫什么名字?音乐情绪怎样? 学生自由回答。(这首歌是由一位意大利著名作曲家写的,最开始是意大利的球迷们为球队加油时唱的,现在已流传开来,歌名叫《我们是冠军》。歌曲非常兴奋,好像看到了精神抖擞的运动员迈着矫健的步伐在行进) (2)歌曲简介:瑞奇.马丁是世界级偶像歌手,并引领着拉丁音乐浪潮。该歌曲选自他1998年专辑《让爱继续》,并获得全球30个国家单曲排行的冠军,也是1998年法国世界杯的另一首主题曲。《生命之杯》在世界杯之后也传播甚广,成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情。 (3)学唱歌曲《我们是冠军》 ①根据世界杯比赛剪辑视频学唱歌曲。 ②播放音乐,学生自学歌曲。 师:如何做到刚劲有力?(引导学生想象踢球射门瞬间的情景,并强调后半拍起) ③调动学生情绪,学生合乐。 (三)巩固提高,创编歌词 1.学生自己或小组合作创编歌词,自己演唱感受。 2.优秀歌词展示。 3.分组演唱,一组唱歌词,一组有节奏地喊“中国队加油!”(要求有激情,联想体育运动场上激情兴奋地拉歌和相互加油鼓劲的热烈场面) (四)课堂小结 在今天音乐课的最后,我请同学们一边看视频回到世界杯现场,一边演唱,再一次感受歌曲《我们是冠军》带给我们的美好感动吧!愿你们是伟大祖国未来的希望!
解析
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本试题收录于:
音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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