在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代“内发论”的代表人物。( )(2014·江苏)

admin2019-03-11 85

问题在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代“内发论”的代表人物。( )(2014·江苏)

选项 A、正确
B、错误

答案B

解析在个体身心发展的动因上，有“内发论"“外铄论”和“多因素相互作用论"三种观点。“内发论”强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的；“外铄论”的基本观点是人的身心发展主要依靠外在的力量；“多因素相互作用论”认为人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。荀子是我国古代性恶论的代表人物，他认为要使人向善就必须依靠后天环境和教化学习。所以，荀子是中国古代“外铄论"的代表人物。

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在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代“内发论”的代表人物。( )(2014·江苏)

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教育与儿童的发展之间是一种主从的关系，其中儿童的发展是主，学校教育只是从属于儿童发展，并为儿童发展服务的过程。()

当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有()。

心理健康教育的主要内容包括()。

德育过程是()的过程。

习总书记提出的有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师的()。

谭老师为了在班级上采取分组教学方式进行教学，在新学期第一堂课就对学生进行了一次学科测试，并将学科测试的结果作为分组的重要依据。谭老师的这种教学评价属于()。

个体在不同的年龄表现出不同的身心发展的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。()

教育的影响作用往往不能立竿见影地显露出来，教师的劳动效果最终在学生独立地参加社会实践后才能得到检验，这体现了教师劳动的()。

2017年4月初，中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区。作为国家级新区，其定位与深圳经济特区和上海浦东新区比肩，发展空间不可限量。()

从类别结构上来看，我国现行学校教育可划分为_、职业技术教育、高等教育、和___五个大类。

外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校的教育。持这一观点的思想家有()。

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黄疸早期可多见于

将0．1mol／L的HAc与0．1mol／L的NaAc混合溶液中加水稀释至原的体积的2倍，其H+浓度和pH值变化为()。

下列关于国家所有权的说法错误的是()。

建筑物的形状，唐宋以前以方形等级最高，明清以长方形等级最高。()

自我效能感

Thespeechismainlyabouttheorganizationofthecompany.

FormostofAmericanhistory,businesseswereruntoprovidelivelihoodsand"reasonable"profit.Inthelastfewdecades,thou

在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代“内发论”的代表人物。( )(2014·江苏)

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当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有()。

心理健康教育的主要内容包括()。

德育过程是()的过程。

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