请按所提供的教材内容,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)做到文本格式规范,具备基本要素。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计三

admin2018-07-08  36

问题 请按所提供的教材内容,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
    要求:
    (1)做到文本格式规范,具备基本要素。
    (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
    (3)合理地设计学习活动和作业要求。
    (4)设计三个课堂提问。

选项

答案【课题】手工扎染 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:了解扎染的概念和艺术特点,掌握扎染的基本工艺流程,着重学会利用捆扎方法进行印染。 过程与方法:通过小组合作、模拟传统艺术工坊的活动,制作一件扎染作品锻炼团队协作能力,提高印染工艺的设计和制作能力。 情感、态度与价值观:感受扎染奇妙多姿、变幻无穷的艺术风貌和魅力,形成保护我国宝贵的民族文化遗产意识。 【教学重点】 掌握扎染的基本工艺流程,实际创作一幅扎染布艺作品。 【教学难点】 灵活合理地将画稿图案扎结,尤其是组合使用缝扎、捆扎、夹扎以达到最优效果。 【教学方法】 讲授法、讨论法、练习法 【教具准备】 多媒体课件、白棉布、线绳、染料、针、剪刀、夹子、铝盆等 【教学过程】 活动一:导入新课 播放纪录片:在云南的苍山洱海一对白族青年男女相爱殉情于蝴蝶泉边,人们在白布上扎出蝴蝶图案以纪念他们,这就是扎染工艺的由来。从而导入课题。 活动二:感知扎染魅力 1.请学生欣赏一组传统扎染作品。结合大屏幕上的相关背景资料,梳理出扎染的概念、用途和历史发展。教师提出问题:什么是扎染? 学生回答,师生共同总结:扎染是将纺织面料运用打结、捆绑、缝缀等扎结方法进行处理然后染色的手工印染艺术;扎染广泛应用于服装、衣饰、布艺等;扎染自秦汉起流行,历经唐宋至明清,技艺越发成熟,制作精巧,种类繁多,除了我国的云、湘、川等地区,世界其他国家也有各自的扎染艺术风格。 2.请学生着重欣赏云、湘、川三地的扎染代表作品,同桌二人一组思考探究:从视觉效果方面来看,扎染有哪些艺术特点? 学生回答.教师总结:面料由于被捆扎的压力不同,浸染程度也会不同,从而产生深浅虚实的色晕纹理或神奇多变的肌理效果,呈现出扎染随心所欲、奇妙多姿、变幻无穷的艺术风貌,形成自由、新奇、质朴和富有人情味的艺术魅力和感染力。 活动三:实践设计创作 1.大屏幕播放关于扎染工艺主要制作流程的纪录片,在关键环节,教师暂停播放并详细讲解,从而使学生掌握基本工艺:绘稿、扎结、染色、水洗、拆线、后处理。观看视频结束后,教师提出问题:扎结的方法有几种? 学生回答。老师总结:扎结有缝扎、捆扎、夹扎等三种方法。 2.教师现场示范捆扎法,印染出一个简单的纹样,学生仔细观摩。 3.请学生四人为一组,组建自己的传统艺术工坊,分工合作,提倡三种扎结方法灵活组合使用,大胆设计图案并实际制作一件扎染布艺。教师在此过程中巡视指导,强调水煮染色时注意安全,表扬有创意且做工精细的小组,并对个别小组进行技法指导。 4.请各小组依次上台展示自己的扎染作品。其他小组从图案设计、扎结工艺、晕染程度、整体效果等几方面交流评议,教师做总评。 活动四:小结作业 1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会,教师总结学生发言,点出扎染是极其宝贵的民族文化遗产。 2.请学生课下完善本次扎染作品的后处理过程,并尝试对该扎染布艺进行二次的剪裁设计,制成更具实用价值的作品。 【板书设计】 [*]

解析
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