2. 职业资格
  3. 师：读完这篇课文，相信大家都对文章有了一定的了解。那么这篇课文的主要内容是什么呢? 生：1912年斯科特一行人到达南极却在归途中不幸遇难了。 师：是啊，课文题目是“伟大的悲剧”，那么“悲剧”体现在哪里呢? 生：斯科特一行人没有成为第

师：读完这篇课文，相信大家都对文章有了一定的了解。那么这篇课文的主要内容是什么呢? 生：1912年斯科特一行人到达南极却在归途中不幸遇难了。 师：是啊，课文题目是“伟大的悲剧”，那么“悲剧”体现在哪里呢? 生：斯科特一行人没有成为第

admin2020-02-11  19
问题 师：读完这篇课文，相信大家都对文章有了一定的了解。那么这篇课文的主要内容是什么呢?
    生：1912年斯科特一行人到达南极却在归途中不幸遇难了。
    师：是啊，课文题目是“伟大的悲剧”，那么“悲剧”体现在哪里呢?
    生：斯科特一行人没有成为第一批到达极点的人。在与阿蒙森的角逐中失败了，这是悲剧的体现。
    生：斯科特一行人在从南极回来的路上全军覆没了，这是悲剧的体现。
    生：斯科特一行人在归途中目睹了同伴的死亡，并且最终亲身经历了死亡，这是悲剧的体现。
    生：斯科特一行人作为失败者还要在世人面前为成功者作证，这也是悲剧的体现。
    师：同学们把悲剧的体现表述得非常好，那么这个悲剧的“伟大”又体现在哪里呢?
    生：斯科特一行人有诚信，有令人敬佩的绅士风度。他们接受了在世界面前为另一个人完成的业绩作证的任务，这很伟大。
    生：他们坚毅执着，有着为事业献身的英雄气概，在危险时刻也不忘科学研究，这很伟大。
    生：他们有强烈的集体主义精神。他们不放弃自己的同伴，奥茨为给同伴减轻负担独自走向死亡，这很伟大。
    师：同学们说得很对，伟大体现在斯科特一行人在探险过程中表现出的人格和精神的魅力。
    师：茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却为失败者斯科特记录这悲壮的一幕?
    生：为成功者作传的人很多，而为失败者作传的人很少。
    生：在作者眼中，斯科特一行人虽然失败了，但是依然伟大。
    师：同学们讲得很有道理。课文的最后一段，作者说“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”。茨威格认为斯科特一行人虽然不是第一批到达极点的人，但这个伟大的悲剧更能给人类带来精神上的震撼和启迪，引发人们长久的思考。
评析该教师课堂反馈的方法和效果。
选项
答案该教师充分利用教育机智，发挥教师的主导作用，运用多样化的课堂反馈方法，通过积极肯定、提问引导等方式开展教学，提升了学生参与课堂教学的积极性，尊重了学生的主体地位；引导学生逐步深入思考、探究研讨，达到了本次课堂教学的教学目标。 ①教师通过正向的教学评价，如“是啊”“表述得非常好”等即时反馈，对学生的回答给予肯定，有助于学生在保持学习积极性的前提下进一步参与课堂教学，思考并回答课堂提问。 ②教师注重结合学生学情，通过课堂提问，引导学生学会主动思考并分析文本，逐步理解“伟大的悲剧”的具体含义，达到《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第四学段学生“初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求，使学生能够学习斯科特等人的优秀品质与伟大精神。
解析
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