请阅读下面材料内容，按要求完成教学设计。要求：(1)拟写本部分教材内容的教学目标。 (2)设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情境教学片段。

admin2019-08-07 63

问题请阅读下面材料内容，按要求完成教学设计。

要求：(1)拟写本部分教材内容的教学目标。
(2)设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情境教学片段。

选项

答案(1)教学目标：【知识目标】识记和理解实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的；理解认识对实践的反作用。【能力目标】能够具体分析、说明实践是认识的基础的四个具体表现，学会从具体材料归纳获得一般知识的方法。【情感、态度与价值观目标】通过本节课学习，学生进一步树立了马克思主义哲学的实践观，自觉积极投身实践，坚持理论联系实际。 (2)情境教学片段：播放视频：“嫦娥三号”登月之旅，提出两个问题： ①实践是认识的来源和动力。问题一：在探月实践活动中，借助嫦娥一号、二号、三号，我们获得了对月球的认识，并且这种认识在一步步地加深，这说明了什么道理?你对月球的认识是如何获得的? 问题二：从视频中可以了解到，“玉兔”号月球车上有四位探月能手：全景相机、红外成像光谱仪、粒子激发x射线谱仪、测月雷达。这些能手也是得益于我们的科学技术方面的进步，而科技的发展为我们的认识提供了更先进的工具。这说明了什么问题? 学生思考、分组讨论，生成答案后派代表上讲台阐述，之后教师引导学生得出知识点：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，并从以下三个方面进行讲解： a．人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们进行新的探索和研究。 b．实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 c．实践锻炼和提高了人的认识能力，因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。 ②实践是检验认识的真理性的唯一标准。教师继续引用“嫦娥奔月”的经典故事，层层设问：古人对月球的认识是怎样的?这种认识是否正确?如果大多数人都有这种观点是不是就能说明这种认识是正确的?为什么?引导学生得出知识点：实践是检验认识的真理性的唯一标准。 ③实践是认识的目的，认识对实践具有指导作用。 PPT呈现我国“嫦娥探月”的历程及探月工程目标，提出问题：我国进行探月活动获得对月球的认识，最终的目的又是什么呢?学生思考回答后，教师进行引导：航天事业最终目的就在于服务国民经济建设，为经济建设、科学技术发展服务。而经济建设、发展科技都属于实践，最后引出实践是认识的目的。航天事业之所以能够服务于国民经济建设、促进科学技术发展，得益于我国通过探月获得的对月球的认识，这又说明了什么，学生回答后，教师指出：对月球的正确认识，使得我同航天技术开展得更顺利，也说明了认识对实践具有指导作用。

解析

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某教授参加了新疆阿尔泰山科学考察，他在日记中写道：“身后的森林戛然而止，眼前簇簇花草相映，再往上看，花开始变得星星点点，路旁出现了积雪，远处已经能够看到冰川的边缘，此时飘起了大雪……”阿尔泰山南坡()。

某年3月9日，在挪威新奥尔松的中国北极黄河站(78°55＇N，11°56＇E)，中国大学生北极科考团迎来极夜后首次日出。夏至日，北极黄河站的观测者观测到的最小太阳高度约为()。

长江中下游平原蔬菜基地春季为免受冻害威胁，可采取的措施是()。①塑料薄膜覆盖②增加菜地通风条件③滴灌、施肥④熏烟、增大湿度

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现在常用的密钥托管算法是()

有关自身输血的实验室检查项目错误的是

对稳定蛋白质构象通常不起作用的是

A、口服给药B、肺部吸入给药C、经皮全身给药D、静脉注射给药E、直肠给药控制释药（）。

所有以自然人姓名开立的银行账户都应纳入个人银行结算账户管理。()

出境货物的检验检疫流程一般为()。

邓小平指出，评价一个国家的政治体制、政治结构和政策是否正确，关键看

在考生文件夹下HUOW文件夹中创建名为DBP8．TXT的文件，并设置为只读属性。

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