请阅读下面材料内容，按要求完成教学设计。要求：(1)拟写本部分教材内容的教学目标。 (2)设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情境教学片段。

admin2019-08-07 45

问题请阅读下面材料内容，按要求完成教学设计。

要求：(1)拟写本部分教材内容的教学目标。
(2)设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情境教学片段。

选项

答案(1)教学目标：【知识目标】识记和理解实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的；理解认识对实践的反作用。【能力目标】能够具体分析、说明实践是认识的基础的四个具体表现，学会从具体材料归纳获得一般知识的方法。【情感、态度与价值观目标】通过本节课学习，学生进一步树立了马克思主义哲学的实践观，自觉积极投身实践，坚持理论联系实际。 (2)情境教学片段：播放视频：“嫦娥三号”登月之旅，提出两个问题： ①实践是认识的来源和动力。问题一：在探月实践活动中，借助嫦娥一号、二号、三号，我们获得了对月球的认识，并且这种认识在一步步地加深，这说明了什么道理?你对月球的认识是如何获得的? 问题二：从视频中可以了解到，“玉兔”号月球车上有四位探月能手：全景相机、红外成像光谱仪、粒子激发x射线谱仪、测月雷达。这些能手也是得益于我们的科学技术方面的进步，而科技的发展为我们的认识提供了更先进的工具。这说明了什么问题? 学生思考、分组讨论，生成答案后派代表上讲台阐述，之后教师引导学生得出知识点：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，并从以下三个方面进行讲解： a．人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们进行新的探索和研究。 b．实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 c．实践锻炼和提高了人的认识能力，因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。 ②实践是检验认识的真理性的唯一标准。教师继续引用“嫦娥奔月”的经典故事，层层设问：古人对月球的认识是怎样的?这种认识是否正确?如果大多数人都有这种观点是不是就能说明这种认识是正确的?为什么?引导学生得出知识点：实践是检验认识的真理性的唯一标准。 ③实践是认识的目的，认识对实践具有指导作用。 PPT呈现我国“嫦娥探月”的历程及探月工程目标，提出问题：我国进行探月活动获得对月球的认识，最终的目的又是什么呢?学生思考回答后，教师进行引导：航天事业最终目的就在于服务国民经济建设，为经济建设、科学技术发展服务。而经济建设、发展科技都属于实践，最后引出实践是认识的目的。航天事业之所以能够服务于国民经济建设、促进科学技术发展，得益于我国通过探月获得的对月球的认识，这又说明了什么，学生回答后，教师指出：对月球的正确认识，使得我同航天技术开展得更顺利，也说明了认识对实践具有指导作用。

解析

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请阅读下面材料内容，按要求完成教学设计。要求：(1)拟写本部分教材内容的教学目标。 (2)设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情境教学片段。

思想政治学科知识与教学能力

教师资格

简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“注重学习过程评价和学习结果评价相结合”的理解。

洋流是地球表面热环境的主要调节者。巨大的洋流系统促进了地球高低纬度地区之间的能量交换。下面左图是某海域8月份表层水温分布图。下面右图是北印度洋夏季风示意图。上面左图表示的海域可能出现在右图所示的（）。

洋流是地球表面热环境的主要调节者。巨大的洋流系统促进了地球高低纬度地区之间的能量交换。下面左图是某海域8月份表层水温分布图。下面右图是北印度洋夏季风示意图。对上面左图的说法，正确的是()。

下图为世界主要板块接触关系示意图。北京时间2015年4月25日尼泊尔发生8．1级地震。本次地震发生的根本原因是()。

我国是个多山的国家，泥石流灾害频发。随着山区经济发展，人们对泥石流减灾提出了更高的要求，下表为某地区重点监测沟谷的参数。根据表中参数推测，发生泥石流可能性最大的沟谷是()。

罗马共和国时期的法律是()。

IPv6中IP地址的长度为()

糖尿病饮食计算常用的食品交换法对毛品进行分类的依据是

通过风险分析显示产品市场方面存在严重的风险，就会做出缓建或放弃项目的决策，这一风险对策属于()。

客户在证券公司开立的专门用于证券交易结算的账户,即《客户交易结算资金第三方存管协议书》所指的“客户证券资金账户”。()

刘某买了一辆价值50万元的新车，向A保险公司投保45万元车身险附加第三者责任保险，向B保险公司投保了20万元车身险附加第三者责任保险。从承保方式看，这种保险属于()。

资本的有机构成是()。

下列不属于行政强制措施的是()。

______具有进步统一的网络结点接口，所有的网络单元都有标准的光接口。

请阅读下面材料内容，按要求完成教学设计。 要求：(1)拟写本部分教材内容的教学目标。 (2)设计一个主题为“辩证看待实践与认识的关系”的情境教学片段。

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简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“注重学习过程评价和学习结果评价相结合”的理解。

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洋流是地球表面热环境的主要调节者。巨大的洋流系统促进了地球高低纬度地区之间的能量交换。下面左图是某海域8月份表层水温分布图。下面右图是北印度洋夏季风示意图。对上面左图的说法，正确的是()。

下图为世界主要板块接触关系示意图。北京时间2015年4月25日尼泊尔发生8．1级地震。本次地震发生的根本原因是()。

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下列不属于行政强制措施的是()。

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