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请阅读下列材料: “图像的加工与表达”是一节承上启下的课。本章共6节内容,基本按照制作一份完整的图像作品过程编写,前3节从整体上对图像进行对比度、亮度等的调节,虚化背景突出主体以及利用滤镜制造风雪效果,都是对图像进行大刀阔斧的加工,而本节课是本章中
请阅读下列材料: “图像的加工与表达”是一节承上启下的课。本章共6节内容,基本按照制作一份完整的图像作品过程编写,前3节从整体上对图像进行对比度、亮度等的调节,虚化背景突出主体以及利用滤镜制造风雪效果,都是对图像进行大刀阔斧的加工,而本节课是本章中
admin
2019-07-24
23
问题
请阅读下列材料:
“图像的加工与表达”是一节承上启下的课。本章共6节内容,基本按照制作一份完整的图像作品过程编写,前3节从整体上对图像进行对比度、亮度等的调节,虚化背景突出主体以及利用滤镜制造风雪效果,都是对图像进行大刀阔斧的加工,而本节课是本章中唯一的一节对图像的“精修”内容,在图像的加工处理过程中很有必要也非常重要。
学生已经具备了较扎实的电脑操作技术,而图像处理问题在实际生活中也经常遇到,因此本章内容很具有实践操作性,学生比较感兴趣。但随着课程的深入学习,有些学生对于Photoshop的复杂操作逐渐产生了畏难情绪,还有部分学生好高骛远,总想制作出网络上的高超的Photoshop特效作品而自己又眼高手低,因此本章的学习一定要求基础、求扎实,多给学生丰富的素材和上机操作机会,引导学生端正学习态度,发挥创新意识,用心制作出自己别具特色的原创Photoshop作品。
教学对象:高中二年级学生
教学环境:多媒体网络教室,每位学生一台计算机
教学用时:1课时(45分钟)
依据上述材料,完成下列任务:
(1)请写出该课的教学目标。
(2)创设情境,导入新课,说明设计意图。
(3)设计两个教学任务并说明设计意图。
选项
答案
(1)知识与技能目标:熟练掌握使用“修复画笔工具”和“仿制图章工具”修复图像瑕疵的操作方法;探索并尝试使用“修复画笔工具”对多张图像进行艺术拼接的技巧。 过程与方法目标:通过分层次练习,上机操作,逐步掌握“修复画笔工具”和“仿制图章工具”的使用方法;通过作品欣赏交流,掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧。 情感、态度与价值观目标:通过修复让图像达到更美观的效果,提高鉴赏能力和审美观;通过主题创作,及时渗透人文素质的培养,感受热爱祖国、保护环境等情怀。 (2)导入设计: 同学们都起过痘痘吧,起痘痘的时候我们拍照就会不漂亮啦,想让照片变得更美吗?今天我们通过Photosh叩软件来学习“祛痘”的妙招吧! 设计意图:创设情境,从最简单的祛痘操作开始体验Photoshop软件的神奇作用。 (3)任务一:了解“修复画笔工具”的功能,学会使用“修复画笔工具”。 教师活动:简单介绍“修复画笔工具”,要求学生自学并完成“美容”任务。巡视观察学生掌握程度,及时帮助有困难的学生,请学生上台演示操作方法并加以总结。 设计意图:“美容”任务既操作简单又能充分体现出“修复画笔工具”的特点(将瑕疵不留痕迹地融人图像的其余部分)。 任务二:进行图片的艺术拼接。 教师活动:引导学生另辟蹊径开发出“修复画笔工具”的另一种用法,督促学生完成学习计划并做好自我评价,展示优秀作品,让学生互相交流。 设计意图:能够让学生创造性地使用工具,触类旁通;可以给学生启发——工具是为人类服务的,要注意拓展工具的其他功能。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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