在某中学的一个学生宿舍里，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没有办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝

admin2018-11-26 66

问题在某中学的一个学生宿舍里，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没有办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

选项

答案(1)掌握知识是发展能力的基础； (2)能力发展是掌握知识的重要条件； (3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制； (4)掌握规律性知识，举一反三； (5)启发学生独立思考； (6)重视学生的操作活动，培养实践能力。学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他们具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。

解析

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按介质毒性分级，属于高度危害的介质包括甲醛、二硝基苯、三氯化磷和()。

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