案例：某教师进行初一男生的跨栏跑教学，单元为6次课。第1次课，采用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍物，充分体验跨越障碍的乐趣。第2～4次课，让学生按运动水平分成人数相等的4个小组，自定目标(如不同的栏数、栏间距、栏高等)，并向各自的目标挑战；在第

admin2022-11-30 107

问题案例：
某教师进行初一男生的跨栏跑教学，单元为6次课。第1次课，采用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍物，充分体验跨越障碍的乐趣。第2～4次课，让学生按运动水平分成人数相等的4个小组，自定目标(如不同的栏数、栏间距、栏高等)，并向各自的目标挑战；在第5次课时，对学生进行跨栏跑的成绩测试。第6次课是考核课，考核办法：
(1)以小组的总得分排定名次；
(2)小组的总得分是个人的得分之和；
(3)本次测试成绩与上次成绩相比较，提高得3分，持平得2分，下降得1分。
问题：
该教师采用了哪些教学模式?