2. 职业资格
  3. 材料：下面是中外教育家关于教育的论述： 　荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。” 　法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 　康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 　英国资产阶级哲学家、教

材料：下面是中外教育家关于教育的论述： 　荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。” 　法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 　康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 　英国资产阶级哲学家、教

admin2015-04-21  73
问题 材料：下面是中外教育家关于教育的论述：
　荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”
　法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”
　康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
　英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是教育之故。”
问题：
分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。
选项
答案教育尤其是学校教育对个体的身心发展起着主导作用，具体有着如下表现： ①教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。 ②教育具有加速个体发展的特殊功能。 ③基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 ④教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
解析
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