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  3. 阅读材料（一） 一名小学一年级语文教师曾做了一项对比实验。 学生在学习“柳”“燕子”“溪”“流”这五个笔画较多、比较难写的生字时，教师指导学生抄写这五个生字，每字五遍。在课堂上，老师统计时间，结果发现，快的学生只用了4分钟，慢的学生只用了6

阅读材料（一） 一名小学一年级语文教师曾做了一项对比实验。 学生在学习“柳”“燕子”“溪”“流”这五个笔画较多、比较难写的生字时，教师指导学生抄写这五个生字，每字五遍。在课堂上，老师统计时间，结果发现，快的学生只用了4分钟，慢的学生只用了6

admin2017-11-09  46
问题 阅读材料（一）
    一名小学一年级语文教师曾做了一项对比实验。
    学生在学习“柳”“燕子”“溪”“流”这五个笔画较多、比较难写的生字时，教师指导学生抄写这五个生字，每字五遍。在课堂上，老师统计时间，结果发现，快的学生只用了4分钟，慢的学生只用了6分钟。教师将同一任务让学生在家里抄写完成，学生记住所用时间，结果有的学生用了5分钟，有的学生用了8分钟，个别学生甚至用了10分钟以上。
针对小学一年级学生的特点，下列说法可取的是(     )。
选项 A、制定课外学习和辅导计划，及时发现学习中存在的问题，查漏补缺
B、引导学生树立学习苦乐观，加强知识学习，增强学习技能的训练
C、培养学生学习兴趣，注重写字、看书、做作业等良好习惯的养成
D、纠正不良的学习习惯，打好知识和能力基础，关注小升初
答案C
解析 小学低年级学生的认知发展处于具体运算阶段，他们对新知识的学习依赖于自己的具体经验，因此接受学习受到很大的限制，只在一定范围内可行。他们没有多少可以同化新内容的知识或经验，有一定的词汇量，但不够丰富。小学低年级学生机械记忆和形象思维占优势，习惯于形象思维、被动思维，思考的问题多是教师提出的，学习上依赖教师和家长。他们好奇心强，活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关，学习中经常出现上课不专心、问题回答不正确、理解不透彻等现象。一年级是幼小衔接的过渡阶段，应重视培养良好的学习习惯。A选项“课外学习和辅导计划”，B选项“学习技能的训练”，D选项“关注小升初”在小学一年级阶段均不可取，故选C。
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