材料：某小学美丽的校园内，建了本草园、蝴蝶园、果树园三个可供学生亲近并在其中劳作的园子。从此，学校的亲近自然课程、生产劳动课程如火如荼地开展了起来。学生积极参加班级课程和社团课程的学习，对自然充满了好奇与向往，并在翻地、浇水、施肥、剪枝等过程中养

admin2023-03-17 35

问题材料：
某小学美丽的校园内，建了本草园、蝴蝶园、果树园三个可供学生亲近并在其中劳作的园子。从此，学校的亲近自然课程、生产劳动课程如火如荼地开展了起来。学生积极参加班级课程和社团课程的学习，对自然充满了好奇与向往，并在翻地、浇水、施肥、剪枝等过程中养成了积极的劳动态度和良好的劳动习惯。师生还就实践中遇到的问题进行了探索，如就“挂在树上的果子采不到”的问题进行头脑风暴，最后开发了STEM(STEM是科学、技术、工程、数学四门学科英文首字母的缩写)课程，并让学生尝试制作采果子的工具，从而培养了学生从真实情境中发现问题、解决问题的能力，发展了学生对知识的综合运用能力。学生合作、分享、进取等良好的个性品质也日渐养成。
问题：
上述材料中的劳动教育，运用了哪些综合实践活动的方式?

选项

答案材料中的劳动教育运用了以下几种综合实践活动方式。 ①考察探究。考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程。材料中，师生对实践中遇到的“挂在树上的果子采不到”的问题进行探索，开发了STEM课程，培养了学生发现问题、解决问题的能力。 ②社会服务。社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要。材料中，学生积极参加劳动实践活动，在真实情境中发现与解决问题，可以帮助解决在劳动实践中遇到的实际问题。 ③设计制作。设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程。材料中，学生尝试制作采果子的工具，增强了动手操作能力。 ④职业体验。职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等。材料中，学生通过劳动实践中的翻地、浇水、施肥、剪枝等学农体验，养成了积极的劳动态度和良好的劳动习惯。

解析

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