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材料：辉辉带来一个陀螺玩具，在课问自由活动时，他招呼明明一起玩，明明转不起来，辉辉就教他。后来军军和强强也围过来要一起玩。辉辉说：“我们轮流玩吧。”军军和强强抢着玩，辉辉说：“要不我们剪刀石头布，谁赢了就谁先玩吧”。明明说：“要不我们比较看谁转得最久吧。”
材料：辉辉带来一个陀螺玩具，在课问自由活动时，他招呼明明一起玩，明明转不起来，辉辉就教他。后来军军和强强也围过来要一起玩。辉辉说：“我们轮流玩吧。”军军和强强抢着玩，辉辉说：“要不我们剪刀石头布，谁赢了就谁先玩吧”。明明说：“要不我们比较看谁转得最久吧。”
admin
2019-07-25
43
问题
材料：辉辉带来一个陀螺玩具，在课问自由活动时，他招呼明明一起玩，明明转不起来，辉辉就教他。后来军军和强强也围过来要一起玩。辉辉说：“我们轮流玩吧。”军军和强强抢着玩，辉辉说：“要不我们剪刀石头布，谁赢了就谁先玩吧”。明明说：“要不我们比较看谁转得最久吧。”辉辉说：“好。”正玩着，涛涛也凑过来说他想玩。辉辉说：“人太多你不要玩了。”涛涛就用脚蹭了一下，结果陀螺就停了，辉辉一急就用力推了涛涛，两个孩子就打起来了，辉辉大哭。
问题：
结合材料提出解决幼儿冲突的指导策略。
选项
答案
解决幼儿冲突的指导策略： ①幼儿攻击性行为主要表现为，为了玩具和其他物品而争吵、打架，行为更多是直接争夺或破坏玩具和物品。材料中幼儿发生了冲突，主要是因为幼儿太多，陀螺不能满足幼儿的玩耍需求。因此，建议分散幼儿，或者增加陀螺数量。②攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。材料中，涛涛破坏了辉辉定制的游戏规则，辉辉内心受挫才产生了攻击性行为，因此需要教师站出来主持公道，重新制定游戏玩法，使每个幼儿都能玩到陀螺。
解析
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