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  3. 简述如何培养学生的学习动机。

简述如何培养学生的学习动机。

admin2016-01-26  56
问题 简述如何培养学生的学习动机。
选项
答案(1)内部学习动机的培养可以从以下几个方面着手： ①激发兴趣，维持好奇心。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。教师应该让学生坚信所学内容的重要性和趣味性。在可能的情况下，要向学生证明所学内容的用处。在教学过程中，教师可通过创设问题情境来激发学生的好奇心、求知欲，激发学生的内部学习动机。此外，向学生提出他们现有知识无法解答的问题，挑战他们现有的理解能力也能够激发他们的好奇心。由此产生学习的内 ②设置合适的目标。当目标是由个体自己设定，而不是由他人设定时，个体通常会付出更多的努力。教师可以帮助学生自主设定各个阶段的目标，设定的目标应既具有挑战性又是可实现的。并表扬学生对目标的设定及其实现。这种目标确立策略能够提高学生的学习成绩和自我效能感。 ③培养恰当的自我效能感。在个体拥有了相应的知识技能后，自我效能感就成为个体行为的决定性因素。首先，教师可以通过为学生选择难易合适的任务，让他们不断地获得成功体验，进而提高自我效能感水平。其次，让学生观看和想象那些与自己差不多的学生的成功操作，通过获得替代性经验和强化来提高他们的自我效能感。最后，教师还可以通过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断，形成正确的自我效能感判断。 ④训练归因。改变学生不正确的归因，提高学习动机可以从两方面人手：一是“努力归因”。无论成功或失败都归因于努力与否的结果。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性，当学习困难或成绩不佳时，一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望。二是“现实归因”。针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素之外，影响学习成绩的因素还有哪些，并尽力指出解决这些问题的方法，以提高学生克服困难的勇气，增强自信心。这种归因训练的好处在于，在学生做“努力归因”时又联系现实，在做“现实归因”时又强调努力。 (2)外部学习动机的培养可以从以下几方面考虑： ①表达明确的期望。学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价，以及成功之后会有什么收获。因此，教师把期望明确地传达给学生非常重要。 ②提供明确的、及时的、经常性的反馈。通过反馈，使学生及时了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用。看到自己的成功、进步，会增强信心，提高学习兴趣；知道自己的缺点和错误，可以及时改正。并加倍努力，力求获得成功。运用反馈时，要注意的是反馈必须明确、具体和及时，并且教师应提供经常性的反馈，使学生能付出最大的努力。 ③合理运用外部奖赏。对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效促进其学习。但外部奖励运用不当，也很可能会产生意想不到的负面效果。 ④有效地运用表扬。表扬在课堂教学中的作用主要是强化学生适当的行为，对他们所表现出的期望行为提供积极反馈。应注意的是表扬的方式比表扬的次数更重要。教师在运用表扬时，要根据学生的年龄特征与个别差异，做到客观、公正、全面、恰到好处，既要赏罚分明，又要以理服人，这样才能收到预期的教学效果。
解析
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