2. 公务员
  3. 《鹬蚌相争》是一则寓言，它用一个小故事生动地说明如果双方相互争斗，就会两败俱伤，让第三者得到好处的哲理。课文不长，但三年级学生要真正理解其“寓意”有一定难度，如果处理不好，很可能会让学生读完兴味索然，机械地谈寓意。由此，教师在设计和实施这节课时，让学生自主

《鹬蚌相争》是一则寓言，它用一个小故事生动地说明如果双方相互争斗，就会两败俱伤，让第三者得到好处的哲理。课文不长，但三年级学生要真正理解其“寓意”有一定难度，如果处理不好，很可能会让学生读完兴味索然，机械地谈寓意。由此，教师在设计和实施这节课时，让学生自主

admin2018-08-09  42
问题 《鹬蚌相争》是一则寓言，它用一个小故事生动地说明如果双方相互争斗，就会两败俱伤，让第三者得到好处的哲理。课文不长，但三年级学生要真正理解其“寓意”有一定难度，如果处理不好，很可能会让学生读完兴味索然，机械地谈寓意。由此，教师在设计和实施这节课时，让学生自主质疑，合作朗读，角色扮演，从而培养了学生的参与热情与学习兴趣，从“小”故事体会出了“大”道理。从现代学习方式的基本特征分析，上述材料的教师注重了现代学习方式的(  )。
选项 A、主动性
B、开放性
C、体验性
D、问题性
答案A，C，D
解析 主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学。材料中学生自主合作朗读，体现了主动性。体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。材料中学生角色扮演体现了体验性。问题性指把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线，材料中让学生从“小”故事体会出了“大”道理，体现了问题性。
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