“一位数除两位数"的笔算除法教学片段课件出示例1主题图，引入问题：三年级2个班共种42棵树苗，平均每班种多少棵? 列出算式：42÷2＝，让学生用自己喜欢的方式探究答案，在四人小组内交流各自的想法和做法后，集体反馈．生1：我是用摆

admin2017-03-05 61

问题 “一位数除两位数"的笔算除法教学片段
课件出示例1主题图，引入问题：三年级2个班共种42棵树苗，平均每班种多少棵?
列出算式：42÷2＝，让学生用自己喜欢的方式探究答案，在四人小组内交流各自的想法和做法后，集体反馈．
生1：我是用摆小棒的方法来做的．(边说边用小棒演示)
生2：我用口算的方法，40÷2＝20，2÷2＝1，20＋1＝21．
生3：我会用竖式的方法．(边板演边说明：先用4除以2等于2，再用2乘以2等于4，4减4等于0，不用写这个0，接着用2除以2等于1．再用1乘以2等于2，2减去2等于0，这个0写下来，42÷2＝21)
师：还有谁也会用竖式的方法?(有一半学生举了手)
师：这么多，太好了!就请你们做老师来教教大家用笔算做除法!(请一名学生再说笔算的过程)大家对这种方法有没有补充或问题?(学生摇头)
师：大家都是这样做的，那我有一个问题，列竖式的时候，为什么4除以2得到的2要写在十位上?而且还有继续用2乘以2得4，写在被除数4的下面，再相减呢?(同学一脸茫然，开始思考)
师：大家可以把分小棒的过程和口算的方法与竖式对照着想一想，在小组内讨论讨论．(学生交流，教师巡视指导)
师：谁来讲一讲?
生4：我们分小棒时，先把4捆小棒分成两份，每份两捆，也就是2个十，所以4除以2商2要写在十位上，然后再用2乘2得4，写在被除数4的下面，是因为原来的4捆小棒，分成两捆后，二二得四，分的也正好是4捆，4减4等于0，说明正好分完了，没有剩余．
生5：我用口算的过程也可以解释竖式的方法，我们先算40除以2等于20，竖式里就先用被除数十位上的4除以2，因为得到的是2个十，所以商要写在十位上．
教师指导学生用同样的方法说明个位上商的由来．
师：现在，同学们是真正学会了笔算除法的方法，同桌间再把这种方法互相说一说．
仔细阅读以上案例，回答下面的问题：
本案例有哪些值得借鉴的方面，请说出理由；

选项

答案①利用“植树”这一贴合学生实际的话题引出教学内容，体现教师在教学中应当贴近学生的实际、重视直观、直接经验和间接经验来引出教学内容； ②教师对问题(“谁还会用竖式的方法?”“大家对这种方法有没有补充的问题?”等)的巧妙运用，能够启发学生的思考、激发学生探索的激情； ③教师在教学中能够鼓励学生“做老师”，体现了教师与学生的交往互动、师生积极参与、共同发展等特点．

解析

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如图所示：F1(-c，0)，F2(c，0)为双曲线x2/3-y2=1的左右焦点，P为圆M：x2+(y-1)2=1上的任意一点．过点F2的直线l：x=my+c交双曲线于A、B两点，若，试求实数m的值．

如图，已知正方体ABCD—A1B1C1D1的棱长是2，点E是正方形BCC1B1中心，点F、G分别是棱C1D1，AA1中点．设点E1、G1分别是点E、G在平面DCC1D1内的正投影．求证：直线G1F⊥平面FEE1．

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距受检眼50cm处检影验光，当用一3D测得中和点时，此眼屈光度为

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