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  3. 理智面对社会生活中的不公平 虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我

理智面对社会生活中的不公平 虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我

admin2018-05-23  56
问题 理智面对社会生活中的不公平

    虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
    曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由。扣了她20％的工资。曾凡觉得很不公平，因为自己从未迟到过。
    如果她接受了这种不公平，情形会怎样?
    她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决?
    在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。

公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、感到困惑时，当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。

    公平意识也是道德的重要内容．见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
要求：
(1)请运用体验教学法，设计一个体验式教学活动，帮助学生懂得理智地对待不公平。
(2)请设计本课题的板书。
选项
答案(1)创设场景 场景一：远在山区的某山村。医疗条件差，药品不够齐全，村民A突发疾病前往村卫生所就医。 场景二：在某大城市，市民B突发疾病前往某医院就诊。 找四位同学。两人一组分角色扮演两组情景剧，并让村民A和市民B与大家分享自己的体验感受，提问：你觉得城市和农村的就医条件公平吗?在生活中你还经历过哪些不公平的现象? 总结：人类不断探索和追求公平，但是公平总是受到一定社会制度、社会条件和规则的制约，任何社会都存在不公平的现象。公平是相对的，没有绝对的公平存在。我们要善于将心比心，换位思考。对待不公平，我们更要有理智的行为和宽广的胸怀。 (2)板书设计 [*]
解析
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