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  3. 【2015下】材料： 情境一： 一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动? 莉莉：我们动它就动。 妈妈：是什么使它动起来的呢? 莉莉：是我们。 妈妈：我们怎么使它动起来的呢?

【2015下】材料： 情境一： 一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动? 莉莉：我们动它就动。 妈妈：是什么使它动起来的呢? 莉莉：是我们。 妈妈：我们怎么使它动起来的呢?

admin2020-11-23  17
问题 【2015下】材料：
    情境一：
    一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：
    妈妈：月亮在动还是不动?
    莉莉：我们动它就动。
    妈妈：是什么使它动起来的呢?
    莉莉：是我们。
    妈妈：我们怎么使它动起来的呢?
    莉莉：我们走路的时候它自己就走了。
    情境二：
    在幼儿园数学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排纽扣一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……
    问题：
莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。
选项
答案材料一说明莉莉的思维具有自我中心性。她还不会站在别人的立场上来观察事物、分析问题，只能站在自己的立场上看问题。 材料二说明莉莉的思维不具有守恒性。幼儿只能注意事物变化的一个方面或一个维度，不能同时注意事物变化的两个方面或两个维度。由此可见，莉莉的思维处于前运算阶段。 前运算阶段的幼儿认识活动的主要特征及表现： ①相对的具体性，借助于表象进行思维，还不能进行运算思维； ②思维具有拟人化和“泛灵论”，认为周围的一切都和自己一样，是有生命的； ③思维的不可逆性，缺乏守恒性； ④自我中心性，幼儿站在自己经验的中心，以自我为中心来理解事物。
解析
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