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  3. 试述幼儿园教师应如何根据将知觉对象从背景中分离出来的影响因素来组织教育教学。

试述幼儿园教师应如何根据将知觉对象从背景中分离出来的影响因素来组织教育教学。

admin2015-06-03  37
问题 试述幼儿园教师应如何根据将知觉对象从背景中分离出来的影响因素来组织教育教学。
选项
答案影响将对象从背景中分离出来的因素有： (1)对象与背景的差别。对象与背景的差别包括颜色、形状、声音和强度的差别，差别越大，对象越容易从背景中分离。因此教师的板书、挂图和实验演示等，应当突出重点，加强对象与背景的差别；教材重点的部分应该使用线条、粗字体或彩色笔，使它们特别醒目；教学指挥棒与直观教具的颜色尽量不要接近。 (2)对象的活动性。在固定不变的背景上，活动的刺激物以知觉为对象，据此，教师应尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯片、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。 (3)刺激物本身各部分的组合。视觉刺激中，凡距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象，不易使对象从背景中分离出来；在听觉上，刺激物各部分在时间上的组合和接近也是影响分离知觉对象的重要条件。据此，教师绘制挂图时，为突出需要观察的对象或部位，周围最好不要附加类似的线条或图形，注意拉开距离或加上不同色彩；凡是说明事物变化或发展的挂图，更应注意每一个演进图的距离；教师讲课声音应抑扬顿挫。 (4)教师的言语与直观材料的结合程度。人的知觉是在两种信号系统的协同中形成的。由于词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高。因此，直观材料加教师讲解，幼儿才能很好理解。据此，教师对直观材料的区别，必须和言语讲解结合起来。
解析
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