某教师在准备“先天性行为与学习行为”这节课时，设计的部分教学内容如下所示。先天性行为与学习行为一、教学目标 1．知识目标 ①举例说明动物的先天性行为和学习行为的区别。 ②阐明动物的行为对动物生存的意义。

admin2021-09-14 59

问题某教师在准备“先天性行为与学习行为”这节课时，设计的部分教学内容如下所示。
先天性行为与学习行为
一、教学目标
1．知识目标
①举例说明动物的先天性行为和学习行为的区别。
②阐明动物的行为对动物生存的意义。
③设计实验方案探究动物的行为方式。
2．能力目标
通过对动物行为的观察和研究，提高观察能力，分析、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
二、教学重难点
三、教学过程
1．首先通过视频观看动物的各种各样的行为，使学生初步了解动物有哪些行为并引导学生从动物行为获得方式对动物行为进行分类。
2．其次观看蜜蜂采蜜、红雀喂食金鱼、小猎豹学习捕猎的视频，组织学生自由讨论，并总结先天性行为与学习行为的特点及对动物生活的意义。教师以表格的形式帮助学生归纳、提炼两种行为在形成、意义、实例等方面的区别。
3．最后视频播放小鼠走迷宫获取食物的行为，引导学生分析、探究该行为属于先天性行为还是学习行为。
4．小结。
要求：
针对教学过程中“探究小鼠走迷宫获取食物的行为方式”，写出具体的探究实验步骤。

选项

答案“探究小鼠走迷宫获取食物的行为方式”的探究方案如下所示。 ①提出问题：小鼠走迷宫获取食物是学习行为还是先天性行为? ②做出假设：小鼠走迷宫获取食物是学习行为。 ③制订计划： a．实验材料：小鼠、纸板(用于制作“迷宫”)，剪刀、透明胶、铅笔(制作“迷宫”的工具)，适当的食物，笼子若干个。 b．实验步骤：从迷宫的入口放入小鼠，出口处放置食物；记录小鼠从入口到出口“尝试与错误”的次数以及走出迷宫的时间；重复上述实验5～7次，在下表中记录实验数据。 [*] c．注意事项：隔板应高些或在隔板上方盖一块玻璃板，防止老鼠翻越；通道的宽度要便于老鼠折返；实验前使老鼠处于饥饿的状态。 ④实施计划。 ⑤得出结论：随着实验次数的增加，小鼠“尝试与错误”的次数越来越少，走出迷宫所用的时间越来越短，因此小鼠走迷宫获取食物是学习行为。 ⑥表达、交流。

解析

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生物学科知识与教学能力

教师资格

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