作者自述以“关国家兴衰，系生民休戚”为著作主旨，立志为统治者提供历史经验与教训的史书是( )。

admin2021-01-22 24

问题作者自述以“关国家兴衰，系生民休戚”为著作主旨，立志为统治者提供历史经验与教训的史书是( )。

选项 A、《春秋》
B、《史记》
C、《汉书》
D、《资治通鉴》

答案D

解析《资治通鉴》是北宋著名史学家司马光编纂的一部编年体通史巨著，在这部书里，编者总结了许多经验教训，供统治者借鉴。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/uAyv777K

本试题收录于：中学综合素质题库教师资格分类

中学综合素质

教师资格

相关试题推荐

刘彤得知自己在作文比赛中获得一等奖，她心里高兴极了，但是看到莉莉因没有获奖而难过，刘彤便没有把自己激动的心情表达出来。刘彤的表现说明了中学生情绪发展的()。
动机强度越强，对问题解决越有利。
【2018下】材料：我刚接手初二(3)班班主任工作时，该班班级风气较差。接手后的第一件事，就是组织培养班集体。我是这么做的：第一，和全班同学讨论确定班集体的发展方向，最终确立了近期(两个月)、中期(一学年)和远期(毕业前)班集体的目标。近期，主要搞好课
系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标，对其进行价值判断的过程是()。
由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。
小青认为做事应该尽善尽美，决不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，老师通过纠正认知偏差来帮助他克服这种焦虑。这种心理疏导方法是()。
材料：林老师为了上好《两栖动物的生殖与发育》一课，精心制作了PPT，并准备了青蛙标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上引来了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了青蛙标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清；他
古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现。这属于()的观点。
“昨夜大寒，霜降茅屋如小雪；今朝惊蛰，春分时雨到清明。”此对联嵌有二十四节气当中的()个节气。

随机试题

熔化极气体保护焊机与人体易于接触的控制电路，其工频交流电压应不超过36V。
在7S管理模式中，属于硬管理要素的是()
A．中华人民共和国传染病防治法B．血液制品管理条例C．护士管理办法D．精神药品公约E．食品添加剂卫生标准属于卫生法律的是
下列有关钙代谢特点不正确的是
《病原微生物实验室生物安全管理条例》自()施行
防己的功效是独活的功效是
某商业企业2014年度营业收入为2000万元，营业成本为1600万元；年初、年末应收账款余额分别为200万元和400万元；年初、年末存货余额分别为200万元和600万元；年末速动比率为1．2，年末现金与流动负债的比率为0．7。假定该企业流动资产由速动资产和
甲、乙、丙、丁共同投资设立了A有限合伙企业(以下简称“A企业”)。合伙协议约定：甲、乙为普通合伙人，分别出资10万元；丙、丁为有限合伙人，分别出资15万元；甲执行合伙企业事务，对外代表A企业。2017年A企业发生下列事实。2月，甲以A企业的名义与B公司签
公共组织结构中最基本的要素是()。
PASSAGETHREEWhatisthispassagemainlyabout?

最新回复(0)

作者自述以“关国家兴衰，系生民休戚”为著作主旨，立志为统治者提供历史经验与教训的史书是( )。

中学综合素质

教师资格

刘彤得知自己在作文比赛中获得一等奖，她心里高兴极了，但是看到莉莉因没有获奖而难过，刘彤便没有把自己激动的心情表达出来。刘彤的表现说明了中学生情绪发展的()。

动机强度越强，对问题解决越有利。

系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标，对其进行价值判断的过程是()。

由于教学活动以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无。

小青认为做事应该尽善尽美，决不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，老师通过纠正认知偏差来帮助他克服这种焦虑。这种心理疏导方法是()。

古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现。这属于()的观点。

“昨夜大寒，霜降茅屋如小雪；今朝惊蛰，春分时雨到清明。”此对联嵌有二十四节气当中的()个节气。

熔化极气体保护焊机与人体易于接触的控制电路，其工频交流电压应不超过36V。

在7S管理模式中，属于硬管理要素的是()

A．中华人民共和国传染病防治法B．血液制品管理条例C．护士管理办法D．精神药品公约E．食品添加剂卫生标准属于卫生法律的是

下列有关钙代谢特点不正确的是

《病原微生物实验室生物安全管理条例》自()施行

防己的功效是独活的功效是

公共组织结构中最基本的要素是()。

PASSAGETHREEWhatisthispassagemainlyabout?