简述四种典型气质类型的优缺点，并分析如何根据不同学生的气质特征做好教育教学工作。

admin2018-07-02 53

问题简述四种典型气质类型的优缺点，并分析如何根据不同学生的气质特征做好教育教学工作。

选项

答案(1)胆汁质：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生，要着重发展其热情、豪放、爽朗、勇敢、进取和主动的心理品质，防止粗暴、任性、高傲等个性特点的产生。对胆汁质的学生进行教育时，宜用“以柔克刚”和“热心肠冷处理”等有效方法：保持平静，轻声细语，实实在在、干脆利落地讲清道理，这些方法对胆汁质的人来说教育效果是较好的。 (2)多血质：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。对多血质的学生，要着重培养其朝气蓬勃、满腔热情、足智多谋等心理品质，防止朝三暮四、虎头蛇尾、粗心大意、任性等不良个性特点的产生。一对多血质的学生进行教育时，一定要“刚柔交替”，在他们满不在乎时，批评要有一定的刺激强度；在他们对错误能冷静对待时，要耐心帮助，做好巩固工作。 (3)黏液质：黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。对黏液质的学生，要着重发展其诚恳待人、工作踏实、顽强等品质，注意防止墨守成规、执拗、冷淡、迟缓等品质。对黏液质的学生进行教育时，教师应当以满腔热情吸引他们参加集体活动，激发他们的积极情绪，引导他们生动活泼、机敏地完成各项任务。 (4)抑郁质：抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。对抑郁质的学生，要着重发展其敏感、机智、认真细致、有自尊心和自信心等品质，防止怯懦、多疑、孤僻等消极心理的产生。对抑郁质的学生进行教育时，教师要给予更多的关怀，要经常给予帮助，要引导他们多参加集体活动，在交往中消除疑虑；应安排他们从事有一定困难的工作，鼓励他们前进，对他们的要求应逐渐提高，不可操之过急。对这些学生，称赞、嘉许、奖励等将对他们的发展起积极作用。

解析

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简述四种典型气质类型的优缺点，并分析如何根据不同学生的气质特征做好教育教学工作。

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学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。()

当学生为了引起教师注意而表现不当行为时，教师可采用不理睬的方式处理。()

天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现了思维的()。

苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即()、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。

基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。()

为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是()记忆策略的运用。

儿童道德发展的后习俗水平包括()。

升学考试一般是典型的()。

知识的巩固是指在知识掌握过程中对所学材料瞬时记忆，它是通过人类的记忆系统实现的。()

下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》修订原则的是()

男性，65岁，突发心前区疼痛1个小时不缓解，伴大汗，疼痛放射至左手，既往高血压病史10余年。为除外急性心肌梗塞，最快捷，简便的方法是

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技术发展给社会带来的弊端——1989年英译汉及详解WhenJaneMathesonstartedworkatAdvancedElectronicsInc.12yearsago,【F1】shelabouredoveramic

JudyarrivedinBostonandwrotetoherparentsatonce.Judywrotetoherparents______shearrivedinBoston.

A、Theyfeltthetimeforsleepingwastooshort.B、Theyweretooexcitedtohaveagoodrest.C、Theyfelttimepassedtooslowly

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男性，65岁，突发心前区疼痛1个小时不缓解，伴大汗，疼痛放射至左手，既往高血压病史10余年。为除外急性心肌梗塞，最快捷，简便的方法是

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