2. 职业资格
  3. 请根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生 教学内容：鉴赏《荒山之夜》 要求： (1)设定教学目标与教学重点。 (2)针对教学重点，设计

请根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生 教学内容：鉴赏《荒山之夜》 要求： (1)设定教学目标与教学重点。 (2)针对教学重点，设计

admin2021-07-29  81
问题 请根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
    教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生
    教学内容：鉴赏《荒山之夜》
    要求：
    (1)设定教学目标与教学重点。
    (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
    (3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
     
选项
答案一、教学目标 1．学习俄罗斯民族乐派的知识，熟悉乐曲《荒山之夜》的主题。 2．通过聆听、分析、感受和实践等方法，培养探究意识，提高音乐鉴赏能力。 3．通过作曲家创作时的社会背景，更进一步地了解作品所表达的思想感情和时代意义，理解世界文化的多样性。 二、教学重难点 【重点】熟悉乐曲《荒山之夜》的主题。 【难点】体验不同音乐要素塑造的不同人物形象和场景气氛。 三、教学过程 (一)导入新课 教师播放《莫斯科郊外的晚上》，引导学生初步感受俄罗斯音乐风格。 教师提问：刚才听到的歌曲名称是什么?源自哪个国家?(《莫斯科郊外的晚上》，俄罗斯) 教师趁势导入新课：曾经对我国音乐发展产生重大影响的俄罗斯民族音乐，它们是从什么时候发展起来的呢?又有着怎样的特质呢?今天，让我们一起来到俄罗斯，进入音乐家穆索尔斯基的音乐世界。 (二)新课教授 1．完整播放《荒山之夜》 (1)引导学生对《荒山之夜》做初步分析。 乐曲以快板速度为主题，表现了狂欢之夜的情绪，直到结尾处，表现破晓(竖琴的出现是全曲的转折)之后的平静才把速度放缓，乐曲始于d小调，结束在D大调上。 (2)补充作曲家穆索尔斯基的相关知识。 教师提问：大家对穆索尔斯基有多少了解?(学生自由回答) 教师视学生回答做补充与总结：穆索尔斯基是俄罗斯民族乐派的代表人物，是作曲家小组“强力集团”中的一员。他比较著名的作品有歌剧《鲍里斯·戈杜诺夫》、交响音画《荒山之夜》、钢琴套曲《图画展览会》等。《荒山之夜》是穆索尔斯基的代表作之一，是他利用本民族民间音乐、传说等素材勾勒出的一部杰出的交响音画。在《荒山之夜》中，穆索尔斯基通过梦境与现实、鬼魅与人世、寒夜与黎明的鲜明对照，表达出对生活的热爱之情。 2．分段欣赏 (1)欣赏第一段 教师提问：请同学们听听这首作品中用到了什么乐器?又勾勒出怎样的画面?(学生自由回答) 教师总结：乐曲开始由弦乐组以极低的音量演奏，在弦乐飞速的行进后，木管、铜管乐器组先后加入，不协和音程以及复音程等多次出现，勾画出一幅群魔乱舞的疯狂场景。 教师继续总结西洋乐器：常用的西洋乐器有弦乐组(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)；木管组(长笛、单簧管、双簧管、英国管、大管、低音大管)；铜管组(短号、小号、法国号、长号、大号)等。 (2)欣赏第二段 教师讲述：妖魔们对魔王唱起颂歌，并举行祭奠仪式，继而开始狂欢作乐。这一段是三个主题的不断变化发展，把群魔乱舞、喧嚣作乐的气氛推向了高潮。 ①教师引导学生聆听第一主题 教师提问：这个主题在旋律当中出现了几次?每一次都是在同一个音区演奏吗?(两次，两次在不同调上呈现)那么，高低音区的交替营造出怎样的氛围?(具有一种威慑的强力的氛围) ②教师引导学生聆听第二主题 教师提问：这个主题的速度和力度上有什么特点?(乐曲逐渐加强力度，并在原本快板的速度上又加快了一些，使整首乐曲到达激烈的高潮)乐曲情绪上有什么变化?(狂欢进入了癫狂的阶段，仿佛一个个幽灵在空中飞舞，骑着扫帚的女巫呼啸而过) ③教师引导学生聆听第三主题 教师提问：这个主题的风格与前面两个主题是否一致?三个主题中，有两个主题具有俄罗斯民间舞曲风格，分别是哪两个?(第三主题与第二主题相似，都具有俄罗斯民间舞曲的风格) (3)欣赏第三段 教师引导学生继续欣赏：突然远处传来微弱而清脆的钟声，天已渐渐破晓，牧歌一样的旋律预示着熟睡的人们已经苏醒，妖魔们悄悄溜走，乐曲也在这样的平静安宁中结束。 ①这段音乐的速度和力度有什么变化?(速度变得缓慢，力度越来越弱) ②整首乐曲最终表达的主题思想是什么?(光明终将战胜黑暗) ③作者为什么在光明来临之前花那么大的篇幅来描写黑暗呢?(受沙皇统治下的俄国社会状况影响，反映了民众所遭受的沉重苦难，以及对未来的期望) 【设计意图】 教师先通过引导学生分析乐曲、介绍作曲家的相关知识，让学生对音乐有一个初步地了解；接着分段欣赏乐曲，引导学生深入思考，加深对音乐的理解，体验不同音乐要素塑造的不同人物形象和场景气氛。教师通过层层递进的方式，让学生感受歌曲的情绪，体会作曲家穆索尔斯基的音乐创作风格，让学生更好地掌握音乐，提升音乐的审美能力。 (三)巩固提高 再次聆听《荒山之夜》之后，教师将学生分为若干小组为《荒山之夜》创编故事，各小组分别上台分享所编写的故事。教师给出鼓励性评价。 (四)小结作业 小结：今天这堂课，我们细致地分析了《荒山之夜》这首交响音画中极具代表性的作品，感受了其中各种乐器的鲜明色彩，以及不同配器所带来的音色对比。希望大家在今后的学习和生活中，更多地了解、欣赏俄罗斯民族音乐，拓宽视野，感受多元文化之美。 作业：穆索尔斯基、柴科夫斯基、格林卡生活在同一个时期，但在艺术主张和创作风格上却存在差异。请同学们利用课下的时间查阅相关资料，试着写写他们之间的一些主要区别和看法，下节课大家一起交流讨论。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/uFXv777K
本试题收录于： 音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

音乐学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)