2. 职业资格
  3. 材料： 　小华是小班的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小华无论做什么事，都不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么；在绘画时或解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是

材料： 　小华是小班的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小华无论做什么事，都不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么；在绘画时或解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是

admin2022-01-25  59
问题 材料：
　小华是小班的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小华无论做什么事，都不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么；在绘画时或解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是要求小华想好了再行动，可小华却常常做不到。小华的老师为此感到非常苦恼。
　问题：
请给小华的老师提出科学的教育建议。
选项
答案对小华老师的教育建议。 　①要了解并掌握各年龄段幼儿心理发展的特点。 　不同年龄阶段幼儿的心理特点是有差异的，教师应该了解并掌握不同年龄阶段幼儿的心理发展特点。这有助于教师针对不同年龄阶段的幼儿采取不同的教育方法。 　②提供丰富的操作材料及实际操作的机会。 　幼儿初期，幼儿的思维还带有直觉行动性，思维需要依靠感知和动作。因此教师应为幼儿提供丰富的操作材料及操作机会。 　③循序渐进地提出行动的目的性和计划性要求。 　随着幼儿年龄的增长，幼儿在行动之前会逐渐思考行动目标和行动计划。教师也可以循序渐进地提出行动的目的性和计划性要求，有意识地培养幼儿这方面的能力。
解析
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