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材料: 小华是小班的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小华无论做什么事,都不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么;在绘画时或解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好,便总是
材料: 小华是小班的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小华无论做什么事,都不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么;在绘画时或解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好,便总是
admin
2022-01-25
52
问题
材料:
小华是小班的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小华无论做什么事,都不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么;在绘画时或解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好,便总是要求小华想好了再行动,可小华却常常做不到。小华的老师为此感到非常苦恼。
问题:
请给小华的老师提出科学的教育建议。
选项
答案
对小华老师的教育建议。 ①要了解并掌握各年龄段幼儿心理发展的特点。 不同年龄阶段幼儿的心理特点是有差异的,教师应该了解并掌握不同年龄阶段幼儿的心理发展特点。这有助于教师针对不同年龄阶段的幼儿采取不同的教育方法。 ②提供丰富的操作材料及实际操作的机会。 幼儿初期,幼儿的思维还带有直觉行动性,思维需要依靠感知和动作。因此教师应为幼儿提供丰富的操作材料及操作机会。 ③循序渐进地提出行动的目的性和计划性要求。 随着幼儿年龄的增长,幼儿在行动之前会逐渐思考行动目标和行动计划。教师也可以循序渐进地提出行动的目的性和计划性要求,有意识地培养幼儿这方面的能力。
解析
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幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类
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