2. 职业资格
  3. 教师在教学诗歌意象分析的过程中，引导学生结合诗歌实例，理解并总结意象“酒”所表达的情感。下列诗句中的意象“酒”表达了诗人的思乡之情的是( )。

教师在教学诗歌意象分析的过程中，引导学生结合诗歌实例，理解并总结意象“酒”所表达的情感。下列诗句中的意象“酒”表达了诗人的思乡之情的是( )。

admin2022-02-15  48
问题 教师在教学诗歌意象分析的过程中，引导学生结合诗歌实例，理解并总结意象“酒”所表达的情感。下列诗句中的意象“酒”表达了诗人的思乡之情的是(          )。
选项 A、酒人愁肠，化作相思泪(范仲淹《苏幕遮·怀旧》)
B、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人(王维《送元二使安西》)
C、花间一壶酒，独酌无相亲(李白《月下独酌》)
D、绿蚁新醅酒，红泥小火炉(白居易《问刘十九》)
答案A
解析 受诗歌立意及诗人情感差异影响，“酒”这一意象在不同的诗歌中具有不同的意义。A项，诗人借酒消愁，但“酒入愁肠”反而更愁，其表达的是欲排遣乡思而不得，更徒增羁旅乡思的愁苦之情。B项，诗人以酒“劝君”，既表达了诗人与友人即将分别的依依不舍之情，又蕴含_r诗人对友人远行处境的担忧及远行前路的美好祝愿。C项，一壶美酒诗人却只能自斟自酌，无亲无友，展现了诗人的孤独处境，表达了孤单、冷落的悲凉心情。D项，诗人邀请友人围炉品新酒，渲染并展现了朋友之间质朴而又深厚温暖的情谊。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/ulkv777K
本试题收录于： 语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

语文学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)