简述有意义学习的实质和条件。

admin2019-04-07 37

问题简述有意义学习的实质和条件。

选项

答案奥苏伯尔提出有意义学习的实质在于符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的实质的联系。其中，所谓实质性的联系是指新的知识与已有观念之间的联系是非字面上的联系；非人为的联系是指新知识与已有观念之间有内在的联系，是建立在合理的逻辑基础之上的联系。奥苏伯尔把有意义学习的条件分为内部条件和外部条件。内部条件主要有：学习者有有意义学习的心向；学习者认知结构中有适当的观念能够与新知识联系；学习者要积极主动地促进新知识与已有观念的相互作用，使旧知识得到改造，新知识得到实际意义，即心理意义。

解析

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简述有意义学习的实质和条件。

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教育把个体从自然人转变成社会人，这主要体现了教育的

简述学校教育在人的身心发展中的作用及根据。

通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是

教师是教学活动的合作者。

技能形成的基本途径是

教育研究的发展还受到两个方面因素的影响：一是马克思主义辩证唯物论的产生和广泛传播；二是心理学及心理学研究方法的发展。这一时期是

昆体良的《雄辩术原理》被誉为西方第一本教学著作。从研究方法的角度看，昆体良的研究处于

我国第一部运用历史唯物主义分析教育历史的著作是()

一般而言，把学习成功归因于下列哪一因素对学习动机的激励作用最大?()

A．多巴胺B．异丙肾上腺素C．沙丁胺醇D．吗啡E．麻黄碱选择性兴奋β2受体的药物是

类风湿性关节炎最早出现的关节症状是

矿图中，等高线发生重叠时，表明该处有()。

如果个人信用贷款发生展期，则展期前的利息按照()计付。

该银行体系的存款扩张倍数为(　　)。中央银行通过对存款准备金比率的限制与调整，可以影响商业银行的信用创造能力，进而调节整个社会的货币供应量。商业银行的法定存款准备金等于(　　)。

下列各项属于哲学基本问题内容的有()。

已知二次型f(x1，x2，x3)＝2x12＋2x22＋ax32＋2x1x2经可逆线性变换x＝Py化为g(y1，y2，y3)＝y12＋y22＋2y2y3，则()

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教师是教学活动的合作者。

技能形成的基本途径是

教育研究的发展还受到两个方面因素的影响：一是马克思主义辩证唯物论的产生和广泛传播；二是心理学及心理学研究方法的发展。这一时期是

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一般而言，把学习成功归因于下列哪一因素对学习动机的激励作用最大?()

A．多巴胺B．异丙肾上腺素C．沙丁胺醇D．吗啡E．麻黄碱选择性兴奋β2受体的药物是

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矿图中，等高线发生重叠时，表明该处有()。

如果个人信用贷款发生展期，则展期前的利息按照()计付。

该银行体系的存款扩张倍数为( )。中央银行通过对存款准备金比率的限制与调整，可以影响商业银行的信用创造能力，进而调节整个社会的货币供应量。商业银行的法定存款准备金等于( )。

下列各项属于哲学基本问题内容的有()。

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该银行体系的存款扩张倍数为(　　)。中央银行通过对存款准备金比率的限制与调整，可以影响商业银行的信用创造能力，进而调节整个社会的货币供应量。商业银行的法定存款准备金等于(　　)。