2. 职业资格
  3. 材料： 金堂县清江镇希望学校是所农村学校，胡老师在这里一待就是19年，一直担任班主任和初中语文教师的工作。多年的教育教学工作形成了她独特的语文教学风格，使她能够在教学中将人文知识与学生的生活体验有机结合起来，引导学生积极开展探究性学习，实现师生互动

材料： 金堂县清江镇希望学校是所农村学校，胡老师在这里一待就是19年，一直担任班主任和初中语文教师的工作。多年的教育教学工作形成了她独特的语文教学风格，使她能够在教学中将人文知识与学生的生活体验有机结合起来，引导学生积极开展探究性学习，实现师生互动

admin2018-03-20  60
问题 材料：
    金堂县清江镇希望学校是所农村学校，胡老师在这里一待就是19年，一直担任班主任和初中语文教师的工作。多年的教育教学工作形成了她独特的语文教学风格，使她能够在教学中将人文知识与学生的生活体验有机结合起来，引导学生积极开展探究性学习，实现师生互动、生生互动，追求高效课堂与个性课堂。同时，她注重课堂教学的艺术性，注重基础知识和基本技能的传授，注重学生创新意识的培养，注重学生良好学习习惯的养成，充分调动学生学习的积极性和主观能动性，努力提高学生的学习能力，真正体现学生的主体地位，将学生引向自然，引向社会，引向生活，让语文课散发出特有的人文光彩和多姿多彩的艺术魅力，展现中华文化的灿烂光辉。
请结合现代学生观的内容评析胡老师的做法。
选项
答案胡老师的做法体现了现代“以人为本”的学生观。现代“以人为本”的学生观将学生视为发展中的人，尊重学生的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放在发展的主体位置，真正体现学生的全面发展。 (1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。胡老师在教学中注重学生良好学习习惯的养成，将学生当作处于发展过程中的人，一个正在成长中的人，有助于促进学生不断进步、不断发展。 (2)学生是发展的主体。在教育活动中，教育者应真正认识学生在教育活动中作为人的存在，了解学生作为人的发展需求，按照学生作为人的成长规律开展教育活动，真正把学生作为“人”来对待。胡老师在教学中充分调动学生学习的积极性和主观能动性，开展探究性学习，努力提高学生的学习能力，真正体现了学生的主体地位。 (3)学生是完整的人，要将学生作为整体来看待。人具有生理性、心理性和社会文化性，完整的人是这三者的统一，因此教师在教育中还要注意对学生生理、心理和社会文化各方面、内部各部分的全面认识。胡老师在教学中注重基础知识与基本技能的培养，将人文知识与学生的生活体验有机结合起来，体现了其将学生当作完整的个体来看待。 (4)学生是独特的人。每个学生都具有自身的独特性，教师在教学中应承认学生的独特性，因材施教，有的放矢地进行教学。胡老师在教学中注重学生创新能力的培养，追求个性课堂，体现了对学生独特性的重视。
解析
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