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阅读下面一段课文,完成小题。 课文:“沿地表水平运动物体的偏移”:“由于地球自转,地球表面的物体在沿水平方向运动时,其运动方向发生一定的偏转。在北半球向右偏转;在南半球向左偏转。这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为明显。我们把促使物体水平运动方向产生
阅读下面一段课文,完成小题。 课文:“沿地表水平运动物体的偏移”:“由于地球自转,地球表面的物体在沿水平方向运动时,其运动方向发生一定的偏转。在北半球向右偏转;在南半球向左偏转。这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为明显。我们把促使物体水平运动方向产生
admin
2012-10-21
56
问题
阅读下面一段课文,完成小题。
课文:“沿地表水平运动物体的偏移”:“由于地球自转,地球表面的物体在沿水平方向运动时,其运动方向发生一定的偏转。在北半球向右偏转;在南半球向左偏转。这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为明显。我们把促使物体水平运动方向产生偏转的力,称为地转偏向力。与作用于水平运动的大气或水体的其他作用力相比较,地转偏向力很小,但是,其作用不可低估。”
根据《高中地理课程标准》的基本理念和“三维”目标,请你简要设计上述内容的教学目标。
(1)知识与技能:
(2)过程与方法:
(3)情感态度与价值观:
选项
答案
知识和技能:了解水平地转偏向力在自然界的表现;理解水平地转偏向力的形成及其偏转规律;了解水平地转偏向力在地理环境形成中的作用;根据地转偏向力的规律正确判断水平运动物体的偏转。并能在实际生活中加以应用。 过程与方法:运用举例法。列举学生所熟悉的河流(如长江等),通过流向偏转来说明水平地转偏向力现象;再运用试验法。用地球仪、红墨水等演示南、北半球的水平运动物体的偏向,并总结偏转规律。然后运用地转偏向力的规律正确判断水平运动物体的偏转方向。 情感态度与价值观:通过举例、试验、总结、判断等一系列过程,使学生参与教学过程,获得科学体验,成为学习的主体;提高学生学习地理的兴趣;培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
解析
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中学地理题库教师公开招聘分类
0
中学地理
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