阅读下面材料,回答问题。 莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到她家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为她订新教材,而是帮她找了一套用过的教材。发教材时,有几个同学看到她的教材,不禁问道:“怎么新书上写了这么多字?

admin2019-12-23  29

问题 阅读下面材料,回答问题。
   莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到她家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为她订新教材,而是帮她找了一套用过的教材。发教材时,有几个同学看到她的教材,不禁问道:“怎么新书上写了这么多字?”、“你的教材怎么是旧的?”她也以为是我弄错了,跑过来换新教材。我没多想,就当着大家的面讲明了原委。她嘟囔了几句,用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴,但也没计较。没想到,下课后,她气冲冲地来到我的办公室,当着许多同事的面,把教材甩到我的办公桌上,并说道:“我不要你的怜悯!”我非常尴尬,一气之下,说了她“不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话。她当即哭了,一口咬定我歧视她,嫌弃她是农村来的,是在想方设法赶她走。
                                                                                                                       (摘自一位小学教师的教学札记)
问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中“我”的教育行为。

选项

答案材料中的“我”的教育行为虽然本意是关心学生,但没有采取适当的方法,违背了教师职业道德规范的要求。 关爱学生是师德的灵魂。教师应当关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 材料中的教师考虑到莉莉的实际情况,没有为她订新教材,而是帮她找了一套用过的教材。可见,这位教师的初衷是好的,但是他当着很多学生的面说明原委,伤害了莉莉的自尊心,这是没有尊重学生人格的体现。 后来,莉莉的行为确实有些过激,但是这位教师一怒之下说她“不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话也是很不理智的。小学生的情绪容易激动,学生产生不良情绪时,教师应当以耐心和爱心来抚慰学生,而不是针锋相对。 根据《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),如果这位教师能够充分尊重学生,在帮学生找用过的教材之前,先与学生沟通,征得学生的同意,就不会出现这样的情况。 作为教师,我们应当以此为戒,在实际教学过程中尊重学生,做学生的良师益友。

解析
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