《化学．必修1》中关于“金属的化学性质”一节讲到：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习此内容时，做了如下的教学设计： [学生实验]学生通过实验获得一些认识，实验的同时请同学们仔细记录实验现象。 (1)取一小块钠，观察表面，切开再观察。 (2)由学生取

admin2016-06-19 42

问题《化学．必修1》中关于“金属的化学性质”一节讲到：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习此内容时，做了如下的教学设计：
[学生实验]学生通过实验获得一些认识，实验的同时请同学们仔细记录实验现象。
(1)取一小块钠，观察表面，切开再观察。
(2)由学生取一小块钠，放在石棉网上加热，观察现象。
(3)由学生取一小块钠，投入到盛有水的烧杯中，并滴加几滴酚酞。
(4)[演示实验]收集钠与水反应生成的气体，并进行验证。
[学生活动]讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出钠的性质。
实验(1)结论：钠是银白色金属，放置在空气中会被氧化而变暗。
实验(2)结论：钠燃烧时火焰呈黄色，得到黄色固体，也有少量黑色固体，可能是由杂质产生。
实验(3)结论：学生均认为：钠与水反应听到响声证明有气体生成，酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下：
学生甲：钠浮在水面上，说明钠的密度比水小。
学生乙：钠浮在水面上，也可能是由于产生的气体使钠浮起来。
学生丙：钠呈球状游动，是由于反应放热，把钠熔化成球状。
学生丁：钠呈球状游动，可能是由于速度太快让人看上去是球状的。但是，即便是速度导致钠呈球形，也不能说明反应放热。
实验(4)结论：钠与水反应产生氢气。
[讨论]归纳总结金属钠的物理和化学性质、保存的方法和用途。
问题：
请你分析本教学设计符合新课程改革何种教学理念?

选项

答案该教学设计符合新课标中的“进行自主学习，较好地体现以学生发展为本”的教学新理念——要以实验、讨论、提问等多种方式使学生积极地参加到学习活动中来；要引导学生体验实验的过程，完善自身的认知结构；要给学生足够的时间，真正实现自主学习。

解析

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