关于下列各装置图的叙述，正确的是( )。

admin2018-05-08 31

问题关于下列各装置图的叙述，正确的是( )。

选项 A、装置①是洗气装置，除去氯气中的氯化氢
B、实验室用装置②制取氨气
C、装置③可用于制备氢氧化亚铁并观察其颜色
D、装置④中X若为四氯化碳，该装置可用于吸收氨气，并防止倒吸

答案D

解析装置①做洗气装置时，导气管应长进短出，A项错误；制取氨气的试剂不能只用NH₄Cl，因为加热NH₄Cl，分解生成的HCl和NH₃在试管口处反应重新生成NH₄Cl，应该用NH₄Cl和Ca(OH)₂来制取NH₃，B项错误；制备Fe(OH)₂时，胶头滴管要伸入到试管中溶液面以下，C项错误；由于NH₃在CCl₄中溶解度很小而在水中溶解度很大，所以该装置可用于吸收氨气并可以防止倒吸，D项正确。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/vjPv777K

本试题收录于：化学学科知识与教学能力题库教师资格分类

化学学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

关于下列各装置图的叙述，正确的是( )。

化学学科知识与教学能力

教师资格

老师让学生朗诵宋词《西江月》，并从中找出与声音有关的词，然后为其配上音响。这一教学过程主要体现了哪个音乐学习领域的内容?()

创作了《西风的话》《踏雪寻梅》等学生歌曲的近代作曲家是()。

在电影《英雄》中为了表现出电影内容的古老韵味，曾在电影中成功使用了古琴这种乐器。古琴属于下面哪种乐器类别?()

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的要求，以下课程基本理念正确的是()。

音乐作品总是由一个核心部分发展起来的，这个核心部分就是音乐的()。

老师在“创作”模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析“鱼咬尾”的发展手法，然后用该手法写作旋律，该教学活动符合()的教育思想。

农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是()。

有三个关系R、S和T如下：由关系R和S通过运算得到关系T，则所使用的运算为(　　)。

COPD合并Ⅱ型呼吸衰竭的患者，拟给予鼻导管吸入29％的氧，其氧流量应为

(2005年)设a，b都是向量，下列说法正确的是()。

当相邻两项工作之间存在多种时距的搭接关系时，应(　　)。

人员录用考试是一种选拔性考试。()

关于刑法的时间效力，我国《刑法》采取的原则是()。

SowhyisGooglesuddenlysointerestedinrobots?That’sthequestioneveryone’saskingafteritemergedthismonththatthein

下列问题基于以下叙述：有关系模式R(A，B，C，D)，F={(A，D→C，C→B)}，

关于下列各装置图的叙述，正确的是( )。

化学学科知识与教学能力

教师资格

老师让学生朗诵宋词《西江月》，并从中找出与声音有关的词，然后为其配上音响。这一教学过程主要体现了哪个音乐学习领域的内容?()

创作了《西风的话》《踏雪寻梅》等学生歌曲的近代作曲家是()。

在电影《英雄》中为了表现出电影内容的古老韵味，曾在电影中成功使用了古琴这种乐器。古琴属于下面哪种乐器类别?()

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的要求，以下课程基本理念正确的是()。

音乐作品总是由一个核心部分发展起来的，这个核心部分就是音乐的()。

老师在“创作”模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析“鱼咬尾”的发展手法，然后用该手法写作旋律，该教学活动符合()的教育思想。

农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是()。

有三个关系R、S和T如下：由关系R和S通过运算得到关系T，则所使用的运算为( )。

COPD合并Ⅱ型呼吸衰竭的患者，拟给予鼻导管吸入29％的氧，其氧流量应为

(2005年)设a，b都是向量，下列说法正确的是()。

当相邻两项工作之间存在多种时距的搭接关系时，应( )。

人员录用考试是一种选拔性考试。()

关于刑法的时间效力，我国《刑法》采取的原则是()。

SowhyisGooglesuddenlysointerestedinrobots?That’sthequestioneveryone’saskingafteritemergedthismonththatthein

下列问题基于以下叙述：有关系模式R(A，B，C，D)，F={(A，D→C，C→B)}，

有三个关系R、S和T如下：由关系R和S通过运算得到关系T，则所使用的运算为(　　)。

当相邻两项工作之间存在多种时距的搭接关系时，应(　　)。