【2013-54(2)】阅读以下材料，并按要求回答问题： (2)根据相关理论分析下述材料中的教育目的的价值取向。夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最重要目的，在谋全社会的进步……若不骂人、不偷、不怒、不谎、不得罪

admin2019-08-07 47

问题【2013-54(2)】阅读以下材料，并按要求回答问题：
(2)根据相关理论分析下述材料中的教育目的的价值取向。
夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最重要目的，在谋全社会的进步……若不骂人、不偷、不怒、不谎、不得罪于人等事，先时多谓此道德高，然而此为消极的．于今不能谓此为道德。盖彼者，不过无疵而已，与社会虽有若无。今因于社会进步上着想，吾等当另定道德标准，谓“凡人能于社会公共事业，尽力愈大者，其道德愈高。否则，无道德可言。易言之，即凡于社会上有效劳之能力者……则有道德，否则无道德。”若斯数语，包含无限道理。愿诸生用为量人量己之尺，相染成风，使社会上渐渐均用此尺，度己亦用此尺，量入则去，所谓社会自觉心，社会进步者不远矣。
——节选自张伯苓：《以社会之进步为教育之目的》，1919年

选项

答案教育目的价值取向：张伯苓认为，教育目的不仅在于个人，更在于社会。当今教育的最重要的目的不在于铸就圣贤，而在于谋求社会之进步，培养具有效劳社会能力的新人。这表明张伯苓在教育目的上具有鲜明的社会本位价值取向。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/vugi777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

教育学311

学硕统考专业

赞科夫认为，有的学生“按学习成绩来说是属于优等生，但是在发展方面却处于中等甚至更低的水平”，因此，教师要遵循

20世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动了教育学科学化的德国教育学家、心理学家是

提出一切知识都以感觉为开端主张的是()。

在世界教育史上，第一个提出量力性教学原则的教育家是()，主张教育不可使学生负担过重，要照顾学生的接受能力。

人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方，法解决新问题的倾向。这种现象被称为()。

在全省小学生阅读能力的研究(4年级小学生)中，研究者抽取了教育水平好、中、差的3个县域，然后在每个区域按照城乡抽取4所学校，并从4所学校中随机抽取20位4年级小学生。这种抽样的方法是

联合国教科文组织国际教育发展委员会提交的报告——《学会生存》指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”“培养创造性”“培养承担社会义务的态度”以及

蔡元培认为教育的最终目的是()。

奥苏伯尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指

简述DSA的临床应用。

痰多色白易咳，胸膈痞闷，恶心呕吐，肢体倦怠，或头眩心悸，舌苔白润，脉滑者，治疗应选用

胸骨下压痛常提示

脾气虚病人常见的面色是

青年男性，在树林中被毒蛇咬伤后需要紧急处理的症状是

()是职业道德的出发点和归宿。

注册会计师在制定总体审计策略时，应当考虑的影响审计范围的事项包括()。

下列不属于发散思维指标的是()。

杜威的教育思想的核心一般被概括为()。