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幼儿园大一班的李老师组织了一次教学活动——《水》。教学目标设定为:感知水的基本特性。 活动步骤如下所述。 一、看一看:教师在一只脸盆里装满了水,另一只脸盆里装豆浆,里面分别放着几颗玻璃球,请小朋友们看一看,这两只脸盆里有什么?期望通过对比让小朋友感
幼儿园大一班的李老师组织了一次教学活动——《水》。教学目标设定为:感知水的基本特性。 活动步骤如下所述。 一、看一看:教师在一只脸盆里装满了水,另一只脸盆里装豆浆,里面分别放着几颗玻璃球,请小朋友们看一看,这两只脸盆里有什么?期望通过对比让小朋友感
admin
2017-02-09
83
问题
幼儿园大一班的李老师组织了一次教学活动——《水》。教学目标设定为:感知水的基本特性。
活动步骤如下所述。
一、看一看:教师在一只脸盆里装满了水,另一只脸盆里装豆浆,里面分别放着几颗玻璃球,请小朋友们看一看,这两只脸盆里有什么?期望通过对比让小朋友感知“水是无色、透明的”。
二、玩一玩:请小朋友把脸盆里的水舀到另一只脸盆里。期望通过玩水让小朋友“感知水是流动的”。
三、闻一闻:请小朋友区分白酒与水。目的是让小朋友感知水是无味的。
李老师为每一位小朋友准备了活动材料,没想到孩子们全然不听老师的指挥,把积木放在水里,玩起了“小船”。李老师感到困惑:孩子们为什么不积极参与老师组织的活动呢?
试分析李老师产生这种困惑的原因是什么。
选项
答案
案例中的教师之所以产生这种困惑,是因为他缺乏对幼儿已有学习经验的了解与认识。在集体教学中,幼儿都带着原有的知识、经验、思考、兴趣参与教学。因此在选择集体教学内容时,我们必须关注这些学习经验,从整理、提升经验出发展开教学。幼儿在日常生活中,在玩水中,在与同伴、父母的交流中,已经充分感知了水的基本特性,也积累了相关的学习经验。该教师选择“感知水的基本特性"这一简单经验为重点内容展开集体教学,对于已经积累了有关“水的基本特性"的知识的幼儿来说,教学活动中只是平行地扩大简单的知识经验,而并未得到真正地发展。因此,并不能引起幼儿的兴趣,导致幼儿不能积极参与到教师组织的活动中去。
解析
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