2. 职业资格
  3. 材料： 下面是朱老师为讲授高中地理“地理环境的整体性”一课，所设计的探究主题和问题序列： 探究主题一：地理环境的组成要素 地理环境是由地貌、土壤、水

材料： 下面是朱老师为讲授高中地理“地理环境的整体性”一课，所设计的探究主题和问题序列： 探究主题一：地理环境的组成要素 地理环境是由地貌、土壤、水

admin2017-08-01  43
问题 材料：
    下面是朱老师为讲授高中地理“地理环境的整体性”一课，所设计的探究主题和问题序列：
                                              探究主题一：地理环境的组成要素
    地理环境是由地貌、土壤、水文、气候和生物等要素构成的一个整体。对这些要素如何形成感性的认识?可以从下面两个探究问题进行分析。
    【问题1】说说你所生活的自然环境由哪些地理要素构成?
    【问题2】找一张自然风光照片，说说这张照片显示的景观包括哪些组成要素?
                                              探究主题二：地理环境整体性的表现
    地理环境整体性的表现与成因是本节课学习的重点，相关探究问题应在“问题1、问题2”的基础上加以深化。
    【问题3】家乡自然环境中的地理要素是如何相互作用的?
    【问题4】你所展示的照片中各地理要素之间具有什么关系?
    【问题5】中国的三大自然区的整体性各有哪些具体的表现?
    【问题6】以厄尔尼诺现象为例说明地理环境整体性的表现。
                                              探究主题三：地理环境整体性的成因
    地理环境整体性的成因分析体现了思维的深刻性，对学习能力要求较高，设计问题应突出地球各圈层的相互作用。
    【问题7】大气圈、水圈、岩石圈、生物圈之间的能量如何进行传输与交换?
问题：
朱老师关于“地理环境的整体性”一课探究主题和问题的设计有哪些优点?
选项
答案优点： ①覆盖全面。地理环境的整体性的学习需要学习地理环境的组成要素、地理环境整体性的成因以及地理环境整体性的表现，朱老师的问题设计全面覆盖了以上的知识点。 ②详略得当。本课学习的重难点是整体性的表现，所以在探究本模块时，朱老师设置四个问题，让学生在问题的牵引下去学习整体性的具体体现；而地理环境的组成要素和地理环境整体性的成因是属于本课铺垫性的知识，学生学习起来也比较简单，因此在该模块设置的问题比较少。 ③问题的设置与生活联系紧密。在探究地理环境整体性的表现中，让学生根据举例说明自己家乡自然环境中的地理要素是如何相互联系的。体现了“学习对生活有用的地理”的基本理念。
解析
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